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1、爷爷一定有办法教案教学目标：1、仔细观察画面、能根据画面进行初步的推理想象，并乐意大胆讲述。2、感受亲情和爷爷的聪明才智，及给小约瑟带来的快乐。3、让学生通过朗读和欣赏画面， 享受到更多的阅读乐趣， 知道图也会说话。4、培养学生的口语表达和想象的能力。5、凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。教学准备：多媒体课件课时安排：3 课时教学过程：第1 课时一 、导入故事1、激发学生欣赏关注故事书的兴趣。 师：小朋友们，你们喜欢看图画故事书吗？今天老师给小朋友带来了一本好 看的图画故事书， 我们一起来看看是关于谁的故事？ （板书故事标题： 爷爷一定 有办法）介绍封面：教师领读故事标题，介绍出
2、版社，引导学生用谁在什么地方 做什么说说封面内容。有办法的爷爷是怎么样的呢？聪明的爷爷在故事里做了什么呢？让我们一 起来听一听故事吧！二、分段欣赏故事（一）毯子变外套。1、教师讲述故事 （ 播放多媒体课件 ） 。师：当约瑟还睡在摇篮里的时候， 爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。 那 么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太 小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它 丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。” 爷爷拿起了毯子，翻 过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝 进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“
3、这块材料还够做”爷爷为约瑟做了一件 奇妙的外套！。2、提问交流，感受故事。 师：爷爷把小毯子变成什么啦？为什么要变呢？约瑟的心情看起来怎么样？ （学生交流回答）（二）外套变背心。1、教师讲述故事 （ 播放多媒体课件 ） 。师：约瑟穿上这件奇妙的外套， 开心地跑出去玩了。 不过，约瑟渐渐长大， 奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套， 太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！” 约瑟不同意，说： “爷爷一定有 办法。” 爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开始 咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷用这块材料做 了一件奇妙的背心！2、提
4、问交流，感受故事。师：外套和背心有什么区别？（学生交流回答）小结：背心比外套少。（三）背心变领带。1、教师讲述故事 （ 播放多媒体课件 ） 。 师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的 背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。可是约瑟怎么会同意，他 说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯 吱地剪， 又用针飞快地缝进缝出、 缝进缝出。 你猜猜爷爷这次把背心变成了 什么？2、鼓励学生根据自己的想象进行猜想。（提示所剪东西要比背心要少）3、教师继续讲故事：哈，爷爷用
5、这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色 领带！（四）领带变手帕。1、教师讲述故事 （ 播放多媒体课件 ） 。 师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且 上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说， “爷爷一定有办法”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟 做出了一块手帕。（五）手帕变纽扣。1、教师讲述故事 （ 播放多媒体课件 ） 。师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的手帕也变得老旧了，不用说，妈 妈又想把它丢了。 可是约瑟肯定还是不同意， 因为约瑟会说，“爷爷一定有办法” 的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一
6、颗小小的奇妙的 纽扣装在他的吊带上。2、提问交流，感受故事。师：你看到什么形状的纽扣？ （圆形）你认为纽扣还可以是什么形状的？ （学 生发挥想象交流回答）（六）纽扣丢失了。1、教师讲述故事 （ 播放多媒体课件 ） 。师：可是有一天， 妈妈说：“约瑟， 你的纽扣呢？” 约瑟一看， 纽扣不见了！ 焦急的约瑟找啊， 寻遍了可能去过的所有的地方， 可是没有。 他的妈妈跟着跑来 说：“约瑟，听我说。”“那颗纽扣是没有了，不在了、消失了。即使是爷爷也 没办法无中生有呀！”爷爷难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”2、提问交流，感受故事。师：如果约瑟找到纽扣，爷爷还会将纽扣变成什么？（学生交流回答）三
7、、完整感知故事师：同学们光听我讲了，让我们一起来看看书里到底是怎样讲的。（出示 ppt ，老师边看边完整的讲一遍故事）第 2 课时一、回顾故事1、爷爷把一块普普通通的布料都做成了些什么？ （依次板书：毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）真是奇妙！ 2、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物？ （是啊，爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月， 陪伴着他童年 的美好时光。 约瑟越长越大， 神奇的布料越变越少， 但是始终不变的总是爷爷对 约瑟的爱！）3、你喜欢这位爷爷吗？为什么？ （是呀，爷爷慈爱、勤劳，心灵手巧，无论遇到什么难题爷爷一定有办 法！）4、小结：约瑟的爷爷是一个有很多办法的聪明人，
8、是一个让人喜欢的老人。 其实我们的小朋友也很聪明的， 我们也想出了很多的办法。 老师相信以后你们遇 到了麻烦一定会有办法的。你们认为是不是这样的呢？二、延伸故事由这位爷爷你想到了谁？你以后会怎样做？（学生交流回答： 自己的爷爷、 奶奶、爸爸、妈妈 以后会好好爱他们， 为他们做事情 ）三、表演故事1、请同桌学生分角色复述故事内容。2、选择一两名学生上台说故事汇报。3、选几位学生根据故事内容上台分角色表演故事。四、分享故事选择几个同学，将自己喜爱的故事简单介绍一下，与大家分享。第 3 课时一、创编故事1、 钮扣真的消失了吗？它掉到哪里去了？（猜猜看，讨论）2、（出示图画）看图画的这个角落里，这里还
9、有一家子呢！老鼠一家在干 什么？（发现纽扣）观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么 ?3、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？4、（翻书）其实啊，在书的每一页的下面都有一长条，画着老鼠一家的生 活。一本书，两个世界，两个故事。这就是这本书更奇妙的地方。5、引导学生想象，创编故事：神奇的蓝色布料会使小老鼠一家会发生怎样 有趣的故事呢？回到家可以自己编一编，明天讲给同学听一听。二、拓展故事1、这是一本值得一看再看的经典好书，买一本回家仔细看，说不清还藏着 许多老师和同学都没有发现的秘密呢， 比如，约瑟什么时候有了妹妹？约瑟一家 在小镇上的生活怎样？相信，你每次看完都会有新的奇妙的发现。2、阅读故事书，要注意观察、展开想象，还应该跟其他同学共同交流。经 典的故事还有很多，如猜猜我有多爱你逃家小兔青蛙与男孩相 信同学们一定会在阅读故事中找到快乐。
