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1、古诗两首教学设计一 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 、学会本课生字,理解诗句中的词语,说说古诗的大概意思。 3、凭借语言文字,想象诗歌所描写的景象,体会诗人所表达的思想感情,感受诗歌的语言美和内蕴美。 教学重点难点： 1、理解古诗内容,体会诗人所表达的思想。 2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回味,理解诗人的言外之意、意外之情。 教学时间：2课时 教学设计：第一课时课时目标: 1、学习体会寻隐者不遇这首诗采取问答体，写出山的高大幽深和行踪不定的隐士生活情景。 2、有感情地朗读、背诵古诗。 教学过程： 一、导入 1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大
2、家想想,我们以前是怎样来学习古诗的？ 、导入新课。今天我们又要来学习两首古诗。 二、学习寻隐者不遇（一）初读感知 1、出示古诗。 2、初读诗歌，学习生字。 指名读，齐读，读准生字。 3、简介作者。 4、解题。 指名说说题目的意思。 (二)细读理解 、自由朗读课文，想想:这首诗里都写了些什么?主要内容是什么?2、指导理解。 （)松下问童子,言师采药去。 松下问童子告诉我们什么？ 由言师采药去可知道什么?还可以推测诗人问了些什么? (2)只在此山,云深不知处。这是谁说的？由此推测诗人问了些什么? 从童子的回答中，我们可以想象到什么？（童子的语气、神态） 诗人听了童子的回答,想象一下诗人可能会做些什么动作?心里会想些什么? (诗人听后的动作、神态，看到山的幽深)(3)指导朗读。 3、感悟诗情。 (1）读完全诗,你们觉得作者所抒发的感情是什么?请谈谈理由。 (2)学生自主思考,小组交流。 (3)讨论交流。 隐者沉醉于山林之中,诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着羡慕之情。当然，由于不遇,多多少少有些怅然若失，但观赏了山中美景，忘却了世俗的烦恼,心中更多的是兴奋、开朗。 4、有感情地朗读、背诵古诗。三、作业 1、朗读、背诵这首古诗。 2、试着把这首古诗改写成一篇记叙文。1
