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1、幼儿手工制作幼儿手工制作是幼儿园美术活动的一种，是幼儿使用各种材料(各种自然材料和废旧物品)、工具，对材料实行加工改造，持续发现制作过程中的问题并尝试解决问题，进而创造立体的艺术表征形象以及表达自我的活动，是一种科学与艺术相结合的活动。手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，随着幼儿教育改革的持续深入，人们越来越清楚地理解到手工制作活动在幼儿教育中的重要作用，它是教师引导幼儿发挥想象力与创造力，培养幼儿动手、动脑，启发幼儿创造性思维的重要手段。对于发展幼儿手眼协调水平，形成立体空间观点，培养幼儿认真观察、有意注意、以及耐心、细致的习惯等个性品质有极其重要的意义， 一、手工制作的表现形式手工制作是中华
2、民族的传统艺术活动，它有很多的艺术表现形式：捏泥、剪纸、布贴、叶贴、绒贴、豆贴、木屑贴画、草编、毛线编织、金属丝编织、刺绣、泥塑、根雕等等。手工制作还能够利用剩余材料或废旧材料，变废为宝，自制玩具、美化环境。二、手工制作的种类1、从使用材料的物理性质划分：有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工等。2、从使用材料的形态划分：有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。3、从制作工艺上划分：有纸艺、布艺、陶艺、玩具制作、编织、刺绣、缝纫、印染、雕刻、插接、模具、重构等。4、从造型物的空间占有形态划分：有平面和立体两种。5、从手工作品的用途划分：有实用手工、玩赏手工和装饰
3、手工。三、常用工具和材料1、常用工具：在手工制作中，关键是要因地制宜，工具的选择与使用要适用、安全、便利。常用的有：剪刀、尺子、笔、夹子、泥工板、胶带、胶水、订书机，其他的还有：圆规、砂纸、针、钳子、烙具等。2、常用材料：（1）纸。（2）布、线类。（3）泥类。（4）竹、木类。（5）石。（6）金属皮、丝。（7）塑料类。（8）其他材料：自然物的叶、茎、干、根、花、果实；农作物主副产品，如籽粒、棉花、萝卜等；动物加工的副产品和边角料，如角各种贝壳、毛、骨等；无毒无害的废旧物品，如包装电视、冰箱、洗衣机、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球难过的大大小小的各种盒子、纸筒、纸袋等。四、手工制作的表现方法：（一
4、）、纸工造型：纸的平面造型1、剪纸，具有千刀不落、万剪持续的完整性、趣味性、实用性和装饰性特点，工具和材料包括剪刀、刻刀、纸张、衬板等。剪纸的方法步骤：(1)、起稿用单线画草图。(2)、图稿剪纸化。连接、加粗、纹样美化(3)、用深颜色把要剪去的部分图画出来。(4)、剪刻。剪刻的基本规律是：从小到大、从左到右、由内向外、由细到粗、由局部到整体2、染纸，工具材料：吸水性强有韧性的纸，如生宣纸、餐巾纸；水性颜料，用时加入适量水和酒精，如红蓝墨水、水彩颜料；调色盘、扎染线、夹板。方法步骤：（1）、构思（2）、折叠（3）、染制（4）、剪裁修整3、撕纸方法步骤：（1）、折叠（2）、起稿（3）、撕纸，不要求
5、纸边缘均匀整齐4、剪（撕）贴装饰画(1)、剪（撕）贴装饰画是在装饰画的基础上，将剪或撕出的形按主题和构图规律粘贴而成。在形象的处理上追求简洁、概括；在手法上追求夸张、变形；在色彩上要求和谐统一。(2)、工具有剪刀、镊子、胶水、双面胶、乳胶、糨糊等；材料用各色卡纸、吹塑纸、旧挂历、广告单等；底板材料可用泡沫板、白板纸、三合板等。方法步骤：（1）起稿（2）、色块剪裁（3）、粘贴纸的立体造型1、折纸九种基本折法（1）、对折法（2）、对角折(3)、集中折(4)、向中心折(5)、双正方形(6)、双三角形(7)、单三角折菱形(8)、单菱形(9)、双菱形五种纸工常用符号（1）、剪切线： （2）、折叠线： （
6、3）、山线：（4）、谷线：（5）、插接口：2、拧纸制作依据设计意图、造型要求，用纸拧出线、面、体等实行形象塑造。为避免拧后造型松散可用乳胶加以定型。干后，实行装饰、上色会更好。3、纸雕纸雕的造型千变万化，色彩鲜艳丰富，无论应用在环境布置、主题墙饰，或是做成纸雕卡片，都十分适合，将纸雕图案配合需要，加上底色、背景、文字等，就能将纸雕表现出不一样的效果。纸雕的方法步骤：（1）将图案分解，描绘在纸上，描绘时应比原稿的面积稍大，因立体雕塑后，面积会变小。（2）依线稿剪出所需零件。（3）使用调酒棒末端的小圆球在零件边缘轻轻滚压，产生圆弧效果。（4）利用海绵胶或珍珠板将零件局部垫高，产生立体效果。（5）最
7、后将所有零件组合粘贴，即可完成可爱的纸雕造型。4、面具、纸花等方法略。（二）、 泥造型泥的选用：幼儿泥工的材料主要是粘土（黄泥）、白泥、橡皮泥、彩泥或面团。 泥造型的基本技法：团、指揉、搓、切、剪、划、抹、压、染等。（三）、自然物造型 自然物是自然界中各种天然的、未经加工的物种。如，丰富多彩的贝壳，造型奇特的小石头，各种颜色的树叶，五彩缤纷的各类谷物（玉米、红豆、小米、花生），新鲜可口的蔬菜水果以及漂亮的花卉、昆虫等等。自然物的采取和利用1、利用自然物形态和色彩，突出表现天然品质。2、因才施艺，根据材料不同特点加工组合，使设计加工起到画龙点睛的作用。造型方法与要点1、粘贴法，如：利用树叶、种子
8、等粘贴造型。2、标本法，示例：蝴蝶的标本制作（1）、将采集到的蝴蝶整理好外形，用大头针固定在木板上，待干燥。（2）、将制成的标本用热熔胶固定在藤编球体上或其他装饰性物品上。3、编制法4、拼接法（四）、废旧材料造型废旧材料是指，一切可以为造型所用的无毒、无害的、易于加工、重构和便于操作的材料。点状材料造型点状材料可能是一颗豆粒、一粒米、一片树叶、一颗珠子、一颗瓜子皮。点状材料造型要考虑到形状、色彩、质感及造型草料排列的疏密关系。线状材料造型线状材料具有极强的方向感，外形丰富。或曲、或直，或粗壮、或纤细。线状材料形象塑造过程中，混合使用不同的线状材料会更加丰富。面状材料造型面状材料可以是一块纸、一
9、个旧挂历、一块布头等。块状材料造型块状材料制作时，可以直接利用材料的外形、单独或组合均可。必要时，夜课进行切割造型。五、幼儿手工活动的内容、要求比较适合幼儿操作的手工形式有：泥工、纸工、自制玩具即废旧物的制作。（一）小班幼儿手工活动的内容和要求：1、认识泥工的材料和工具，知道其名称（粘土、橡皮泥或面团），知道它们的性质是柔软的、可以塑造的。2、学会用搓、团圆、压扁、粘合等方法，简单地塑造一些物体，并能按自己的意愿塑造。3、认识纸工的材料和工具名称，学会一些简单的折叠方法（比如对边折、两边向中心折、对角折、四角向中心折）。4、把现成的简单图形，粘贴在纸上。小班幼儿手工的组织指导：1、教会幼儿认识
10、工具、材料，懂得其名称和使用方法幼儿泥工主要是徒手搓捏，所需用的工具较少，而且也很简单。一般说来，一个幼儿有一块泥工板，每桌放几块湿布也就可以了。泥工板是放置搓捏材料，塑造物体时需要使用的，它可以用木板、或三合板、塑料板、塑料布等代用。湿布是幼儿活动时擦手用的。当然，为了使搓捏的形象更生动逼真，也需要教会幼儿利用其他一些简单的工具。如，用以切泥和在塑造完成的物体上刻划线条、花纹的塑料刀或竹刀、木棍、竹棍等。幼儿泥工的材料主要是粘土（黄泥）、白泥、橡皮泥、彩泥或面团。黄泥到处都有，经济方便，合好后需用湿布盖好待用。根据塑制物品的需要，可准备一些辅助材料。如做动物，人物眼睛用地小石子等。泥工的材料
11、可以就地取材，但要注意安全卫生。泥工用的彩泥、橡皮泥是一种柔软的、可变化的、有体积的材料，极适合于立体造型。它可以揉成一团，搓成长条，可以分成小块，也可以把小块粘连成整体，还可以捏成任意形状的物体。由于彩泥具有这样的特性，因此，它特别容易引起幼儿的兴趣，通过有趣的泥工练习，让幼儿自己去动手操作，在操作中体验，把视知觉感受到的形象塑造出来，物象会在他们头脑中形成极为深刻的印象。2、教会幼儿简单的泥工技能幼儿学习泥工的技能，主要是搓条、团圆、压扁、粘合等。搓条是把泥放在手心上、双手前后运动，或是将泥放在泥工板上，用手前后运动做成长条形。如，搓“小棍”、搓“面条”等。在此基础上稍加变化与刻划，便可塑
12、成具有一定特性的某些实物的形状。如，萝卜、辣椒、黄瓜等。团圆就是将泥放在手心上，双手合拢，手掌不断地来回做划圈揉动，逐渐做成球体。用这种方法可以团城小汤圆、苹果、糖球等。压扁也就是在搓条或团圆以后，用手掌用力向下压，使之变成扁平状。如，圆饼干、花卷等。幼儿学会压扁技能后，只要把扁平状的泥团的边沿部分，用手指捏成薄边，一个盘子也就呈现在眼前了。如果把圆球形泥团稍稍压成扁圆，再在上面添加一些辅助材料，那就是裱花蛋糕了。利用泥粘连的性质，可以教给幼儿粘合的技巧。如，将长条形粘接起来做成“面包圈”、“车轮”，将扁圆重合，可捏成“饺子”等。小班幼儿园塑造的物象必须是他们熟悉的、能理解并非常感兴趣的单个物
13、象，包括日常使用的食品、水果，经常使用的玩具和用品等。（二）中班幼儿手工活动的内容与要求1、泥工：学习捏的技能，能塑造出物象的主要特征，会用一些简单的辅助材料，表现简单的情节，能大胆地按意愿塑造。2、纸工：学会一些简单的折叠方法（如，集中一角折，双正方折，双三角折等），较平整地折叠简单的玩具。3、能把现实的图形或自然材料，按顺序粘贴在适当的位置上。4、认识剪贴的工具、材料，知道其名称，学习正确的使用方法。中班幼儿手工的组织指导：1、泥工教学到了中班就可以学习塑造各种形体的水果、蔬菜等，表现物体的主要特征，在此基础上，教师就可以引导幼儿塑造由几个部分组成的较为复杂的物象，如先让幼儿用两个大小不同
14、的球体做成小鸡的总体形象，再把小泥条粘在小的球体上，并捏尖做尖尖的小嘴，最后再做个托盘，把塑造成的小鸡放上去，中班后期，幼儿可以学做一些更为复杂的动物。当幼儿完成一个主题塑造后，教师还可以启发引导幼儿添加一些比较简单的物体形象，构成简单的情节，如，塑造几个萝卜，放在小兔的前后左右。在教学时，在没有搞清楚物体的构成之前，幼儿对物体的各部分之间的配置会感到很困难，因此，教师应尽可能为幼儿多提供一些用以观察的实物，引导他们认真观察并弄清其各部位之间的配置及其相对大小的关系。为了帮助幼儿更好地塑造，必须提供必要的泥工工具以及辅助材料。如，雪糕棍、竹签，以及赤豆、小石子、羽毛、小树枝、色彩纸等各种辅助材
15、料。2、纸工教学活动（1）粘贴 粘贴是指幼儿把教师事先准备的现成材料，用糨糊或乳胶粘贴在整张纸的适当位置上的活动。粘贴的材料，主要是色纸，自然物和废旧物品等。粘贴主要分为如下几种：a、几何形状粘贴 教师准备好各种大小不同、颜色不同的方形、长方形、圆形、半圆形等形状的纸，让幼儿自由拼摆成具体形象，然后粘贴在纸上。由于教师提供的几何形状纸比较丰富，幼儿用它们既能摆成植物、小动物、人形等，又能拼成抽象的色块。b、图形粘贴 教师事先剪好各种图形，如苹果、柿子、萝卜、电视机、洗衣机、小动物等，然后让幼儿自由摆在纸的适当位置上，分别抹上糨糊粘贴，细小部分还可用彩笔添画。这种粘贴，有助于发展幼儿的构图能力，增强他们学习的自信心，因为这种粘贴比较简单，即使是能力较弱的幼儿也容易完成。c、自然物粘贴 教师可以指导幼儿搜集各种树叶，把树叶擦洗干净后，压扁整平，然后根据树叶的不同形状加以剪修、加工粘贴成不同的形象。还可以指导幼儿利用米粒、瓜籽壳、蛋壳等，粘贴成各种各样的图形。 一般说来，粘贴前，应该首先让幼儿欣赏一些大班幼儿或成人的粘贴作品，熟悉粘贴材料的性质和
