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教师把具有各种各样个性的学生用某种观点来分析，从而提出不同的要求，称为教师的期待。教师的期待具有自我实现语言效应。在日常教育中，经常可以发现，如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期待，一段时间后，教师会将自己暗含期望的感情微妙的传递给学生，使这些学生更加自尊、自信、自爱、自强，又发出一种积极向上的激情，这些学生常常像老师所期待的那样进步。相反，如果教师厌恶某些学生，对学生期待较低，一段时间后，学生也会感到教师的“偏心”，也常常想教师所期待的那样一天一天变差。教师的这种期待产生了相互交流的反馈，出现了教师期待的效果。教师要关心每一个学生，对每一个学生以合理的期待，给他们以公正的支持与鼓励，使每个学生都能成为有用的人才。
