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1、师德师风比赛演讲：爱是师德的诠释为大家搜集整理了?师德师风比赛演讲：爱希望对大家有所帮助！各位指导、同仁们：大家好!我不是诗人，不能用优美的诗句来讴歌我的职业;我也不是歌手，没有动听的歌喉来歌唱我的岗位。然而，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美妙的诗篇，我要用凝重的感情，唱出我心中美的赞歌因为热爱，所以选择;既然选择了，就要全力以赴。当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。新时代老师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来，两字答复足矣，那便是看似轻实那么重的“师德。假设说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;假设说老师是塑造人类灵魂的工程
2、师，而师德就是老师的灵魂。师德是人梯，给求学攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地绽放;师德是渡船，搭送求知者驶向成功的此岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，是生命之光，是老师的人格魅力，是教育的全部生命。在近几年的教学工作中，我深深地体会到：爱是师德的诠释。师德演讲稿范文节选!别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。老师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。我就是凭着一颗爱心来做好教育工作的。我认为，爱学生是老师教育学生的起点和根底。爱学生就需要老师尊重学生的人格、兴趣、爱好，理解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。因爱使我贫
3、寒、平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长。付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火;曾为做不通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过、消沉过，有时候问自己，是不是太累了。但是当看到学生们体会到我的苦心奋起直追而成绩进步时;当我生病时看到学生关切的目光，听到他们的问候时;当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候时等，拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔珍贵的精神财富。于是我又燃起了工作的热情，充满了对事业的执着。“我既然选择了老师这
4、一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样我才不会问心无悔。这就是我常说的一句话。我就凭着这种坚决的信念，在自己的岗位上默默奉献，辛勤耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。每接任新的班级以后，为了在最短的时间内摸清每位同学的根本情况，我及时与前任老师理解有关班级及学生的情况;利用双休日及晚上时间与家长交流及时理解学生的学习情况、家庭情况、生活情况等，掌握第一手资料，然后有的放矢地对学生进展理想教育、人生观教育。通过开展办墙报、演讲比赛、主题班会等活动，使学生在学习态度、思想动向和礼仪上都有着非常优秀的表现。在教育学生的同时，我也
5、躬身理论，以自己的行动践行自己的教育思想。平时与家长交流时，我不断地表扬他们的孩子，尽可能的不谈孩子的错误与缺点，只谈他们的优点与成绩，这样既鼓励了孩子，也得到家长的大力配合，通过家长会也让家长们认识到自己所应承担的责任，引导他们共同关注孩子的成长。在四局小学这个新的环境下，我努力着、奋斗着，当我获得了一点点微缺乏道的成就后，我又突然间找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至还想退缩。可最终董老师等这些身边默默无闻，甘为儒子牛高尚情操精神的师德标兵们感染了我。我不能退缩，更不应该放弃，我应该有“衣带渐宽终不悔的情怀和理想。那样才对的起老师这个荣耀的职业。我以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去的
6、精神，甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德。师德演讲稿范文节选!谢谢大家!爱的诠释师德演讲稿高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是人间任阿一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是无比神圣的，比渊博的知识更重要。可以得到老师的关爱，是每个幼儿最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和鼓励，对幼儿翻安康成长和全面进步有很大的推动作用。一、爱是一种情感的交流作为一名幼儿老师，我热爱幼教岗位，捧出一颗炽热的心去关爱孩子，理解他们，熟悉他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友
7、，让他们感受到师生之间的真诚和依赖。有一次户外活动时，东东小朋友跑来问我：“老师，你有没有好朋友呀，你的好朋友是谁呀?我笑着答复：“我的好朋友是你们呀!东东又大声说：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，你为什么不和我们一起玩滑梯呢?“对呀，为什么呢？孩子们开场议论起来，我一时不知如何是好。这时琦琦跑过来拉着我的手说：“老师，老师，咱们一起去玩攀岩吧！说完便不由分说地拉我来到滑梯前。望着孩子们期盼的目光，我“英勇地走上了滑梯，虽然看起来我的身体和小小的滑梯是那么不搭配，但是看到孩子们快乐的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，而是变成了他们中的一员，是他们可以信赖的朋友
8、。那次以后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确地和朋友相处，认识朋友间的友爱。孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱、互帮互助的好气象。更让我惊讶的是，孩子们在感受到我的爱的同时，也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了，嗓子很不舒适。刚走进教室，孩子们就围上来大呼小叫地说：“老师好!我用很小的声音说：“老师感冒了，嗓子不舒适。请小朋友都安静点，我们一起来做游戏，好吗?顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好。多懂事的孩子!下课了，孩子们把一杯水送到我的嘴边，说：“老师多喝水，你不是说多喝水嗓子就不疼了吗?在
9、那一刻我发现，孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶。二、爱是一种行动体验教育是爱的共鸣，是心与心的照应。作为一名老师，要对每一个孩子播撒爱心，用爱的行动让他们重新点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时，我会亲手用纸巾给他擦拭干净；当孩子分开父母哇哇大哭时，我会像妈妈一样抱起她，给他温暖，给他抚慰我用行动表达着我的爱意，使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。老师不仅要用行动爱孩子、感染孩子，更应通过行动树立典范影响孩子。因为这个年龄段的孩子可塑性很强，主要是通过模拟来认识、感知世界。正像有人说的：“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢?是我们每位老师的镜子。我们平时的一言一
10、行都能潜移默化地影响到孩子。所以，当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你!我在孩子们面前非常重视典范作用，如早上幼儿来园时，我都会站在门口迎接，主动说“goodmoming，当他们离morning，当他们分开时我也总会说一声“goodbye；每次在教室里，我都会轻轻地挪动凳子，轻轻地坐下，这时我也会要求自己坐有坐相，站有站相；当小朋友帮我拿东西时，我也总会说声“谢谢。我自己这样做，也要求孩子们这样做。长此以往，孩子们受到老师文明行为举止的影响，也逐渐养成了良好的品行。三、爱更是一种理解和尊重幼儿虽然年幼，他们同样有自己的思维，有才能做好每一件事，强加和包办
11、代替就会使幼儿失去选择的主动权和独立考虑的时机。幼儿的生活世界是与成人截然不同的，在那里幼儿不是按固定的目光或所谓科学、客观的标准对待事物，不是按习惯性的常规或伦理来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不得意、自己喜不喜欢。记得在我初为人师时，没有什么教育经历，有的只是一棵热爱幼教事业、热爱孩子的心。当我面对那些淘气、上课不爱听讲、中午不愿睡觉的孩子时就显得束手无策。为此，我查阅了大量的资料，并向老老师取经，渐渐地我开掘出了孩子们心里的渴望，知道了满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。有一次，孩子们在绘画，我发现希希画了一幅很美的图画，可是他画的葡萄却是红彤彤的，虽然以前在书本上我也看到过类似的例子，但我仍忍不住问他：“希希，你的图画好漂亮，可是，为什么你的葡萄是红彤彤的呢?希希见我没有责备他的意思
