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1、20X年小班社会小鸭找朋友教案这是小班社会小鸭找朋友教案知识,活动目标是培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富相应的动词:跳、飞、爬、游，指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉,完整地感知理解、并讲述出图片的主要内容,培养幼儿安静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们在集体面前大声地表述。 一、活动前思考 1、教材分析 小鸭找朋友这一讲述活动内容简单、情节单一,特别是小鸭与朋友间的对话简单重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受,于是一次又一次邀请朋友(小兔、小鸟、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩,才是最开
2、心的事。所以我将它定位为小班的讲述活动。 2、重点难点重点:指导幼儿完整讲述出图片的主要内容。 难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。 二、过程实录 (一）活动目标 、培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉,完整地感知理解、并讲述出图片的主要内容。 3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声地表述。 (二）活动准备 、背景图。 2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。 （三）活动过程1、观察理解讲述对象。*出示背景图,不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通过提问,引导幼儿观察，理解图中的主要内容。 *嘎嘎嘎谁
3、来了?小鸭来到了什么地方它在干什么?只有自己玩,它心里怎样啊? 评析:教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件）进行提问,为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进行情感引导时,教师要注意加强语境的创设，特别是对于小班幼儿。 2、运用已有经验讲述。 *逐一出示小动物图片,看看,谁来了?小兔（小鸟、小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭看见小兔（小鸟、小乌龟）来了,会说什么?它们是怎么说的? 评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到小鸭是怎么说的？他们想到的就是小兔,你好!之类的.礼貌用语。这时,教师应及时引导小鸭想找小兔玩,会怎么说呢？从而调动幼儿已有的经验，启发幼儿积极参与讲述。、引进新
4、的讲述经验。逐一出示小动物图片,教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。 *告诉幼儿故事的名字小鸭找朋友,幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。 *请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。 评析:在这一环节，教师采用了平行提问的方法,幼儿在教师的引导下,能较完整地讲述图片的主要内容。特别是能力强的幼儿,已经能独立地完整讲述图片的主要内容。 4、引导幼儿迁移讲述经验。 *老师还会讲一个不一样的小鸭找朋友的故事呢，引导幼儿把小鸭找小兔、小鸟、小乌龟的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物
5、图片。在老师的引导下,幼儿都能迁移经验进行讲述。 三、活动后反思 整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。我在设计图片时,设计了背景图和可以活动的小动物图片,既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特点。虽然幼儿基本都达到了目标,但活动中还存在不少的问题：如果我在活动中设计一些游戏的情景，就更能激发幼儿参与讲述的兴趣；我也运用了难点前置的方法,但幼儿动的还不够,使幼儿的兴趣不是很高;在活动中,我还应进一步调整自己的教育观念,给能力中下等的幼儿更多表现自己的机会。同时,也有让我感到疑惑的地方：那就是讲述活动与故事教学的主要区别在哪里？希望通过以后的探索和学习，能有所收获。 附讲述内容: 一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩,多难受。这时，一只小兔跳来了,小鸭说:你能和我一起游泳吗?小兔说:对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧！一只小鸟飞来了,小鸭说：你能和我一起游泳吗？小鸟说:对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!一只小乌龟爬来了,小鸭说:你能和我一起游泳吗？小乌龟说：好啊！我和你一起玩!它们一起高兴地游了起来。1
