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1、繁星教学设计教学目标1、积累描写繁星的词句。2、学习概括课文的主要内容。3、学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章 的语言美。教学重难点1、学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章 的语言美。教学时间1课时教学过程：一、导入新课同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？二、初读课文1、自由朗读课文，读准字音2、教师范读3、分小节读课文，开火车读三、精读课文1、默读课文，完成表格。时间地点看到的感受的第一次第二次第三次2、课文是按什么顺序来写的？按时间顺序。“从前”、“三年前、“如今”、“
2、有一夜”。3、为什么三次看星空情况和感受会不同？（之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入了。）4、看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？5、文章之所以让我们一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读， 拟人句一一我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说 话。排比句一一海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。教师指导朗读。四、小结课文课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了 “我”在不同时期不同地点观看 繁星的情景，表达了 “我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。板书设计繁星从前家乡三年前南京 热爱大自然，向往美好生活 如今海上
