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1、我们的民族小学教学反思(15篇)我们的民族小学教学反思(15篇)我们的民族小学教学反思1 三年级第一堂课，是我们的民族小学，这篇课文描写了一所边疆的民族小学 ，不同民族的孩子在这所学校里安康快乐活泼地生活、成长，感受到了不少的乐趣。我从课题入手告诉学生们“我们的民族小学”中，“我们的”就说明那里的孩子把这样的学校当成了自己的摇篮，喜欢这样的学校。你们喜欢我们xx学校吗？我们xx学校和这所边疆的民族小学有什么共同之处，又有什么不同之处呢？如今我们就一起去找找看。学生们地积极性被调动起来了。在学习第一段同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“结合最近学校的教学常
2、规中的礼仪教学，我问：”今天又哪位同学向老师问好了？“很多同学举手，我趁机说：”一般而言，会主动打招呼，主动问好的学生，是很乐观向上的学生，是个很快乐的人，她懂得分享，愿意把自己的快乐传递给别人。以后，希望你们也要快乐传递。“在讲述大青树下的钟声时候，我爆料了我自己敲钟的特殊经历，孩子们仿佛走进了我的童年。在讲述”这声音真好听“，我让他们说说，什么样的声音才是好听的。孩子们也能说出：”整齐，流畅，正确，有感情，声音响亮。“于是让他们读读看，是否是真好听的声音。果然，他们读得非常棒。在结尾处，在讲解”凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇摆“我告诉孩子们，省略号的作用很大，言有尽而意无穷。次处的省略号，
3、是边疆民族小学的孩子们对学校的依依不舍，是对小学生活的留恋和思念之情。在写作文的时候，适当的运用省略号，能增添感情的白表达。 或许是因为贴近学生的日常生活，所以，学生学得很认真。我们的民族小学教学反思2 今天是开学第一天，早上一到学校我组织孩子们进班。上课的铃声也没听到，自己就开场了上课，孩子们表现的还不错，但是可能由于新学期第一节课，没有适应的原因，课堂上原来养成的一些好习惯，好多孩子都忘了，因此在课堂上浪费了一些时间。不知不觉铃声响起，我的展示还没完，达标检测还没有做，怎么办？但是下一节是数学课，我不能耽误时间，展示完后，达标检测我就放在下节课进展吧。就这样，完成了开学的第一节课。针对这节
4、课做以下反思：1、小组建立不到位，我们也知道小组建立好了的话，这样的课堂上师引导，生占主导地位，不会出现拖堂的现象，但是对于我们的孩子来说，这种全新的形式是刚接触，还需要渐渐的适应，小组长、小队长还需要在这种形式下逐渐训练，到达他们是小老师的意识。我知道这种形式需要的时间，我会不断在过程中，让自己角色转变，让孩子做课堂的小主人。2、读书少了，这种现象是我们语文老师都疑惑的问题。三年级的孩子，识字写字也很重要，正确、流利、有感情的朗读课文是目的之一，但是课堂上什么时候读，老师指导的时间多少，我还没有把握好。第一课时，我是让孩子自主识字，然后对子交流、检测，最后展示，齐读，在这个过程中读的还是少。
5、整节课让孩子自读课文一遍，默读一遍，然后是归纳课文内容和考虑，作者是怀着怎样的心情写这篇课文的，文中哪些句子表达出来。在考虑过程中，孩子们画出句子后读句子，展示的形式是多样的。但是觉得读的少。3、孩子们的点评不到位。三年级的孩子新的形式，还有点评，点评不到重点，只点评声音低等方面，却没有抓住重点。这可能是刚开场，也许与我的指导有关系，我的评价语言就不丰富，为此，我要做孩子们的典范，让自己的点评丰富，然后训练学生。4、课堂气氛不错。这节课上孩子们的主动性还是不错的，有一点点小主人的感觉了，但是有极个别孩子还是在聚焦-迅速，倾听-认真的时候，没有及时的反响过来，这样的孩子，我要让小组长在课余时间对
6、其进展指导，希望尽快的转变成为小主人。我也会多关注那些容易遗忘的角落的孩子，让组长及时提醒他们。总之，我的孩子们配合的挺不错，但是针对这样的教学形式我做好了心理准备，要有充足的耐心，从一点一滴做起。我相信这样坚持下去，我会轻松,孩子们会自主学习，做课堂的小主人，不敢说的孩子渐渐少了，自信的孩子渐渐多了，我期待那一天的到来。我更相信，教育需要热情，更需要耐心和信心。我们的民族小学教学反思3 星期四的教学展示完毕了，课后非常懊恼：许多环节的处理都不梦想，给大家展示的是一堂失败的课，在这儿把失败处梳理一下，以后引以为戒。在课堂上，老师应当是头脑冷静，擅长应变的，课堂上的每一步不必需要按教案中预设的按
7、部就班的进展，应当视课堂情景、学生情景而变。在课堂上的分主角朗读中，当同桌两人的朗读没能读出效果，读不出魔鬼的凶恶、渔夫的镇定沉着时，我还继续让同桌两人读，其实可以尝试一下让全班同学或全班男生来读魔鬼，一个人朗读渔夫，这样一齐扮演魔鬼的学生就不会感到害羞，会把魔鬼的形象淋漓尽致的表现出来，这样一个凶恶强大的魔和一个手无寸铁、弱小的渔夫就在朗读上构成了强烈的比拟。再如，学生读不出魔鬼的语气，老师示范之后，学生都夸老师读得好，此时，可以激学生跟老师比比，而不应当为了朗读的完好，错过这个时机让学生继续往下读。都说老师的语言是艺术，在课堂上起到相当大的作用，直接影响学生学习的进取性，而我感觉自我的语言
8、如此贫乏、没有一点艺术性可言。如在课堂上请一位文文静静、瘦小的女孩子读魔鬼的话，她自然读不出那种凶狠的语气，学生也评价她读不好，而我居然也说是老师选错人了。当时话一出口我就懊悔莫及，但一着急又找不出适宜的话来挽回，真的应当好好自我检讨一下了。其实此时我鼓励一下：“让你这么柔弱的女孩子来扮演魔鬼确实为难你了，能读成这样也不错了，再练练，老师相信你会读得更好的！”也许，此时小女孩的脸上就不会一脸的沮丧了。唉，我这愚蠢的人哪！蓝鲸的博客上早就搜集了许多优秀的课堂评价语，却被我无视了，我得去补回这一课。我们的民族小学教学反思4 在教学课文最后一段中“这就是我们的民族小学，我们边疆的一所民族小学。”这句
9、话中，孩子都知道该怎么读。但是朗读的时候没有感情。刘湘很会说，立即说这是因为我们很自豪，应该很自豪的读。我把这个词写在黑板上了，表扬了刘湘的感悟很准确，便问孩子什么是自豪呢？有同学立即喊出来是骄傲的意思。可是立即有反对的声音，很坚决的声音“不是，不是骄傲的意思！”我没有正面答复，只是进一步反问孩子是吗？我看到胡家海正在玩着什么，成心以他为例子，说了“胡家海最近的字写得很有进步，老师表扬了他，他立即得意洋洋，骄傲极了！这是个骄傲。”接着又引用课文语句，“这就是我们的民族小学，我们边疆的一所民族小学。”我为身为民族小学的一员而骄傲。请同学们说说这两个骄傲意思一样吗？在这么详细的语言环境中，孩子立即
10、分辨出不一样，立即说第二个骄傲就可以用自豪了。那么我们课文里的自豪是为什么自豪？“为这所学校的美丽自豪！”“为小朋友在这里快乐的生活自豪！”嗯，已经点到了，我就此止步。还是用读的方法，读了孩子喜欢的句子，有一些学校环境美的句子，一些窗外安静的句子，请孩子们多读读这些句子，读好这些句子。在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字”舞”和”戴”两个难字，其余的几乎略过不说。看到孩子们的作业交上来时，我发现大局部孩子可以写正确，个别孩子不对。不过书写的质量不高，写得不漂亮。写一手好字，是语文课应该追求的，应当是每节课都必需要的。我们的民族小学教学反思5 在教学课文最后一段中“这就是我们的民族小学，我们
11、边疆的一所民族小学。这句话中，孩子都知道该怎么读。于龙很会说，立即说这是因为我们很自豪，应该很自豪的读。我把这个词写在黑板上了，表扬了于龙的感悟很准确，便问孩子什么是自豪呢？有同学立即喊出来是骄傲的意思。可是立即有反对的声音，很坚决的声音“不是，不是骄傲的意思！”我没有正面答复，只是进一步反问孩子是吗？我看到吕华廷正在玩着什么，成心以他为例子，说了“吕华廷最近的字写得很有进步，老师表扬了他，他立即得意洋洋，骄傲极了！这是个骄傲。”接着又举例说当我看到中国健儿站在领奖台上看着中国的国旗冉冉升起的时候，我的心里真是无比骄傲！请同学们说说这两个骄傲意思一样吗？在这么详细的语言环境中，孩子立即分辨出不
12、一样，立即说第二个骄傲就可以用自豪了。那么我们课文里的自豪是为什么自豪？“为这所学校的美丽自豪！”“为小朋友在这里快乐的生活自豪！”嗯，已经点到了，我就此止步。还是用读的方法，读了孩子喜欢的句子，有一些学校环境美的句子，一些窗外安静的句子，请孩子们多读读这些句子，读好这些句子。在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字“舞”和“戴”两个难字，其余的几乎略过不说。看到孩子们的作业交上来时，我发现大局部孩子可以写正确，个别孩子不对。不过书写的质量不高，写得不漂亮，我又花了半节课时间练书写。写一手好字，是语文课应该追求的，应当是每节课都必需要的。我们的民族小学教学反思6 我们的民族小学这篇课文经过描绘
13、西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。一、擅长发现，激发兴趣学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。学生都非常感兴趣，一个之后一个的谈着自我的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深化。学习兴趣有了，为随后开展的深化理解文本铺垫了根底。二、自主识字，指导写字识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要非常注意培养学生独立识字的本领。本课的生字较多，涉及的新词语也比拟多。引导学生采用多种方法认记。比方，要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”，就可根据形声字的特点识记这些字的字音、
14、字形。“傣”读di，不要读成ti;“昌”是翘舌音，不要读成cng;有些字的笔画较多，比方，“戴、舞”，要引导学生注意笔画、笔顺，防止写错。在指导书写方面，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去掌握。在生字的学习中，我只重点和大家学习两个字“舞”和“戴”两个难字，其余的几乎略过不说.看到孩子们的作业交上来时，我发现大局部孩子可以写正确，并且书写异常认真，只是个别孩子书写的质量不高，写得不漂亮。写一手好字，是语文课应当追求的，应当是每节课都必需要的。三、以想促悟，悟中朗读在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而到达坚持学生注意力，以到达理解文本的目的。例
15、如对于边疆的民族小学学生上课的情景，课文中并没有写详细，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课读书时的情景。有的说：“他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味。”有的说：“他们读的绘声绘色。”又如在学习窗外非常安静一句时，为学生创设了一个情境，“假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们会怎样想呢”这个情境的创设，让学生更加深化地体会到了文章的思想感情，有助于学生理解课文。今日学生理解到位，朗读到位。开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼，问题不够明确。今后要细心斟酌、精心设计教案。这样，才能调动起每
16、个学生的学习进取性，让他们欢乐地学习!今日有局部学生注意力不够集中，发言不够进取，我相信学生也会渐渐进入状态的!我们的民族小学教学反思7 我们的民族小学是一篇抒情散文。课文描写了我国西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，同时，也表达了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校:上学的路上开着绒球花和太阳花。各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇摆。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这也是一座充满了欢乐，祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书声和看热闹，对孩子们的幸福生活多么羡慕！教学本课，我用一个问题贯穿全文的教学民族小学和我们的学校有哪些不同
