《清华附小的课程设计理念》由会员分享，可在线阅读，更多相关《清华附小的课程设计理念（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、清华附小的课程设计理念1.课程定义与结构沿着“十个一”课程目标，学校拟定了课程改革的整体设计思路，即：有效整合国家课程， 补充相应的校本课程，形成“1+X课程体系。“1”：指优化整合的国家基础性课程。即优化整合后的学生必修的国家课程，强调回到 基础，其内容与形式相对稳定，是基础、是底线。“X：指实现个性发展的特色化课程。“X是在“1”的基础上的补充、延伸与创新。在“1 + X课程的结构设置中，一方面强调基础，即优化整合后的国家基础性课程要接 近总课程的70%；另一方面依据学生的实际需求调整这一比例，使T与“X相辅相成，平衡 互补，最终实现大写完整的“一。“1+X课程”是清华大学附属小学办学最重
2、要的载体,是学校所有工作最终的物化体现， 是学校师生研究能力与学术水平最有力的证物，也是学校的核心竞争力所在。为此，学校从 课程目标、课程结构、课程内容、课时安排、课程评价等多个维度研究了 “L+X课程”的内 涵。2. 课程目标有目标，就有抵达彼岸的那一天。学校的课程育人目标，决定了学校课程发展的方向。“为聪慧与高尚的人生奠基”的办 学理念是人生的终极目标，而其在小学阶段应当表现为怎样的样态呢？我们经过学生、家长 调研，确定学生培养的三个关键价值取向：“健康、阳光、乐学”。根据附小学生的实际，以 及国家、地方、校本三级课程的要求，我们与家长一道将学生的核心素养具体化为“十个一” 的培养目标：一
3、流好人格；一身好体魄；一生好习惯；一个好兴趣；一种好思维一手好汉字；一副好口才；一篇好文章；一项好才艺；一门好外语前“五个一”是每个学生必须具备的基础目标；后“五个一”中，不同的学生可以有所 侧重，是个性化的发展目标，并允许学生自我设定特殊的发展目标。“十个一”共同落实小 学阶段学生“健康、阳光、乐学”的价值取向，实现“奠基”3. 课程结构结构决定品质。为了使我们的学生，既能达到甚至高于国家课程标准中的各项要求，而且使个性化发展 需求得到充分满足，我们界定了核心概念提出了“1+X课程”的结构。“1”：指整合后的国家基础性课程。该课程内容体现了“用教材教而不是教教材的”思 想，既落实了国家规定的
4、基础性课程，同时又超越了教材。“X”：指个性化发展的拓展性课程。形成既遵循儿童在基础教育阶段的普遍认知特点， 同时又体现“清华烙印”的校本课程及个性化拓展性课程。“ + ”不是简单的加法，而是促进“T与“X”相辅相成，达成“T和“X”平衡的或 增量或变量。“1+X课程”中的“1”与“X”追求“0.618”的黄金分割比例。一方面强调基础，整合 后的国家基础性课程要占到总课程的一半以上，即接近总课程70%。另一方面依据学生的实 际需求调整这一比例，使之保持一种动态的平衡。“T与“X”相结合，共同达成学校“十 个一”的培养目标。4. 课程内容 清华附小根据学科特点，将原有国家课程中的各个学科分类整合
5、，形成四大门类，即“品德与健康、语言与阅读、科学与技术、艺术与审美”。品德与健康：整合了品德与生活、品德与社会、体育、健康教育，强调这几门学科教学 的目的，不是习得多少知识、训练多少技能，而是共同提升学生的心理与身体健康水平。语言与阅读：整合语文与英语，强调语言类学科要以阅读带动言语的习得。突出汉母语 与英语的双语阅读。尤其加大阅读量，努力创造最宜读的书香校园。数学与科技：整合数学、科学、信息、综合实践，重点体现这一类学科在实践、创新方 面优势。艺术与审美：整合美术、音乐、书法，强调这一类学科学习的目的是提高审美品位。四大领域的划分，并不是砍掉学科课程，而是依据学科属性，体现课程理念及课程目标
6、 的转变，在领域命名中充分体现学科共有的价值取向，从而使彼此教学内容差异性很大的学 科，开始走向“共和”。同时，每个门类当中，既要开好必修的基础性课程，又要办好拓展 性课程。拓展性课程分设必修和选修，以满足不同学生成长的需要。5. 课时安排 为了适应整合、改革后的课程内容，学校在保证课时总量不变的前提下，将原来固定的每节课40分钟，变为长短不一的大、小课时。基础课时” 35 分钟，主要安排数学、英语、体育等学科，这些学科减少5 分钟的教学时间，一方面有助于缓解学生课上的疲劳，同时要求教师必须带领学生精学精练。“大课时”60 分钟，大课时主要安排语文、美术、书法、音乐、科学等学科，这些学科 当中
7、，有些需要长时间的情境营造、情感酝酿，比如语文，有些需要进行长时间的实践探究 活动，如美术、科学等，按照原有的课时安排40 分钟的时间，人为割裂了学生的情感体验 和研究过程，使得教学内容显得支离破碎。调整后的大课时使学生能够更好地运用自主、合 作、探究的学习方式开展学习。“小课时”10 或 15 分钟，比如每天清晨十分钟的晨诵，每天中午十五分钟的习字等， 使这些零散的时间也能够作用于学生发展。“大课间”50 分钟，每天上下午各一次，集中时间供学生加餐，做眼操，开展各种体育 健身活动等。这样根据学科与教学内容的不同，长短课时交错，张弛有度，时间安排趋于合理，学生 学习也觉得更轻松。“1+X 课程”中心，是承担着清华附小，战略研究、课程研究、科研项目研究于一身的 部门。本部门紧跟国家政策和教育形势，围绕学校中心工作，为学校重大决策提供建设性意 见。论证学校课程开发与研究的各种可能性，为学校课程改革和重大活动，特别是百年校庆 工作，提供创意。紧跟国内外学术研究的前沿，对学校课程研究进行整体设计与全面跟踪。 为学校各项出版物和报送上级的文件材料把关，提高学校各级与科研相关奖项的获奖率。全 程跟踪学校各项课程研究工作，保存学校科研的过程性资料，提升学校和教师的整体科研水 平。总之，通过部门全体同仁与教职员工们的一道努力，共同落实纲领中对“1+X课程” 的要求。
