2021年动能定理教学反思

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1、2021 年动能定理教学反思2021 年动能定理教学反思 1一次公开课就是一次成长的历程，在这个历程中可以获得宝贵的经验。应该来说动能定理是高中物理最重要的定理之一，本节课是动能和动能定理教学的第一课时，是整个动能定理教学中基础环节，也是最重要的环节，这节课主要是帮助学生了解动能的表达式，掌握动能定理的内容，学会简单应用动能定理解决物理问题，体会到应用动能定理研究问题的优越性。动能定理主要从功和动能的变化的两个方面来入手。里面包含了：功、能、质量、速度、力、位移等物理量，综合性很高。并且动能定理几乎贯穿了高中物理的所有章节、是物理课程的重头戏。反思我在这次公开课教学中存在的一些问题，现将此次公

2、开课的得失总结 如下：1、个别学生课前预习不足在上这节课之前已经让学生放假回家预习这节课，但是还有个别学生课前没有让认真的预习和之前几节课学过的内容，所以部分学生知识遗忘比较严重，在课堂上不能发挥主观能动性，还只是被动的接受老师和其他发言同学的观 点和知识点。2、对学生情绪的调动，积极参与问题的研究不足推导演绎动能表达式时，由于电脑临时出现问题，使得处理这个环节还是有些粗，并且学生自己推导动能表达式是参与度还是不够理想，探究动能变化与什么力做功有关时，参与程度不够，所以，在今后教学中应注重让学生在课堂上多参与，多交流，多 提问，不能满足于自己一言到底。3、在教师问题引导上斟酌和研究不足对于新课

3、程的课堂的教学，应该是把更多的时间交给学生，让学生主动的思考和研究问题，这样对于知识的有效学习有大的帮助，但是如何的引导学生学习是一个突出问题，在教学中问题的创设上还是要多用心，多研究。要不会出现研究问题的盲目性， 和无法正确的研究问题。在这次公开课中我感受到，探究是全方面的，不一定仅仅体现在实验探究，学生的积极性要在合适的环境中、用合适的方式、合适的语言调动，以后我如果再上这节课，我会多从生活入手， 将理论渗透到实际的事例中，这样会更通俗易懂。以上几点是此次赛教中的反思和体会。将这些不足的地方加以总结和改进，能够对我以后的教学起到积极的促进作用，把这些经验融入到我的教学过程当中，才会让我不断

4、的进步，知不足 而奋进，才是最大的收获。最后，衷心感谢学校领导和教研室的老师给我这次难得的锻炼机会以及对我无私的帮助，真心希望得到各位老师的批评指 正，谢谢大家！2021 年动能定理教学反思 2本次课是高三复习课，经过精心的准备顺利地完成了本节的教学任务，达到了预期的效果。回顾一下感觉本节课有一些成功 之处：1、事先充分了解了学生，掌握了学生的程度，知道了同学 们的接受能力；2、组织教学从学生实际出发从学生熟悉的每天都做的游戏 活动出发，效果很好；3、针对学生实际进行合理的教学设计；4、教学内容的深度广度比较合适；5、例题和变式训练题有梯度既巩固了基础知识又提高了学 生能力；6、教学过程中时刻

5、关注学生的学习情况，该启发、该提问、 该训练的内容都有学生完成教师并没有一言堂；7、整节课师生在轻松愉快的氛围中共同完成了学习任务， 自认为达到了快乐学习的效果；当然众所周知每节课不论多么完美都会留有遗憾自认不足 之处有：1、板书的设计可以更完美一些；2、由于学生程度较高，所以有些问题可以再深挖一下。 2021 年动能定理教学反思 3动能和动能定理教学反思通过前几节内容的学习，学生已认识到某个力对物体做了功就一定对应着某种能量的变化。在追寻守恒量中，学生已知道物体由于运动而具有的能叫动能。那么，物体的动能跟哪些因素有关呢？引起动能变化的原因是什么？这就是本节课要研究的内容。本节内容有承上启下的

6、作用。通过本节课的学习，拓展了求功的思路，也是为机械能守恒定律的学习打下了基础。这节课首先是帮助学生了解动能的表达式，掌握动能定理的内容，学会简单应用动能定理解决物理问题，体会到应用动能定理研究问题的优越性。动能定理主要从功和动能的变化的两个方面来入手。里面包含了：功、能、质量、速度、力、位移等物理量，综合性很高。并且动能定理几乎贯穿了高中物理的所有章节，因此，学好本节内容至关重要。教学时我按照以下的思路进行：导入新课探究动能的相关因素（定性）探究功与动能的关系（推理、演绎）问题引领、总结知识知识应用方法总结巩固训练，课堂效果较好。不过通过反思，我认为在这节课教学中还存在以 下几个问题：1、部

7、分学生课前预习不足。部分学生没有认真预习导学案中动能和动能定理以及之前几节学过的内容，所以这部分学生知识遗忘比较严重，在课堂上不能主动积极参与到组内合作、组间竞争中来，不能发挥主观能动性，被动的在学。因此，我要加强课前的督促和检查。 2、应加强实验探究在探究动能的相关因素（定性）时，本节课只是让学生进行了充分的思考及想象，但没有通过实验实际操作，如果事先准备 好实验器材，让学生当堂实验，效果会更好。3、语言要精练课堂语言较流利，但语言的严谨性和准确性还有待继续提高。部分内容讲解过于详细，无疑浪费课堂上的宝贵时间，不利于充分体现学生的主体性，以后要做到详略得当，把握好尺度。总之，在以后的教学中，

8、我会加强对教材和教法的研究，并且充分研究学情，让“导学案”在课堂教学中发挥重要的作用， 打造高效的课堂。2021 年动能定理教学反思 4一、教学目标明确具体，有很强的可操作性。动能定理是高考频繁出现的考点，它的内涵和外延到高三有的学生都弄不清楚，更难以解决实际问题。所以我就采用小专题分知识块一点一点讲授，就像给幼儿喂食，小口相授，量少而精。鉴于我校学生的实际情况，资料上和上的习题大多数不能直接使用，需耐心的针对我的学生对一道道题目进行切割、变式，就像文火炖肉，把题目的鲜味发挥到极致，且适合我校学生的胃口。本节课主要解决两个问题：1、会求动能；2、知道动能定理， 并能简单应用。本节课对于简单应用

9、中表达式的意义、解题步骤、过程选择 都有相应强调。但是对初状态、末状态的强调不够。二、问题情境生动有趣，有很好的教育意义。我申请的课题是新课程背景下物理情境素材的研究，对于“如何收集相关的素材进行适时的情境创设”这个问题的思考一直渗透在我平时的教学中，开设这节研究课也不例外。力学是运动学的基础，生活中的实例大多与机械运动有关。所以适合本节课的情境素材比较多，我选择了两个具有强烈视觉震憾并且有 较强教育意义的励志场景。创设了这三个问题情境：1、王小贝老人用牙齿拉汽车。首先用牛顿运动定律和相关运动学公式求解，然后再用动能定理来求解，充分体现用动能定 理解题的优越性。2、用卡片切黄瓜。这个演示实验即

10、能体现质量小的物体如果速度大了，动能可以很惊人。并用相关数据熟悉动能表达式的 应用。3、马戏团中“人肉炮弹”表演。以此训练学生选取过程的能力，又让学生体会动能定理可以用来解决曲线运动问题。 笔者感觉创设问题情境至少分这样几步：1、提炼现实生活中的物理模型。2、在物理模型的基础上进行深加工，突显相关知识点。 3、根据学情，再次修改。4、给物理量赋予相关数据，数据要符合实际生活。5、计算不要过于复杂，对于新课教学努力做到弱化计算， 强化概念。根据本校学情，笔者把情境 1 中老人拉汽车斜向上的拉力改成水平方向，把情境 3 中的人肉炮弹飞出时斜向上 53 的角换成 告诉最高点速度。如果是上位学校可以不

11、用改。三、学生活动较多，但在形式的多样性上还可以改进。本节课学生活动比较多，学生学习的积极性比较高。人的有效注意时间大概是 15 分钟，所以可以适时用丰富的情境和相关的物理问题对学生好奇心和紧张感进行缓冲。学生在解决物理问题的时候即缓解了听课的紧张情绪，又发挥了主观能动性。不过本节课学生活动还是以师生问答，学生解题为主。合作学习和主动探究较少，本节课的难点研究过程的选择其实可以通 过学生讨论来完成。四、语言流畅自然，精准度还待锤炼。我在课前反复推敲了每一个知识点、每一个环节需要表达的语言，尽可能做到精准、清晰。但课后，细想，在实际教学中，仍有许多地方太过口语化，需要激情洋溢的地方由于不熟悉“台

12、词”，没有达到预期的效果。所以以后还要多听听其他人的课， 努力多锤炼自己的语言。五、生成资源利用不够。本节课有一位学生对于最后一道例题提出疑问，虽然他表达的不对，但是我没有立即抓住这个生成资源。在以后的上课中， 我更应该多注意在这一方面的锻炼。2021 年动能定理教学反思 5一该节课的成功之处：1.课堂引入较好通过展示海啸、龙卷风的图片，以及展示子弹打击物体慢镜头视频，表明这些运动的物体具有很大的能量，从而引出今天的主题动能。图片和视频的引入，增加课堂趣味性，成功吸引 学生注意力，学生课堂参与度明显提高。2.教材处理比较好本节在讲述动能和动能定理时，以功能关系为线索，同时引入了动能的定义式和动

13、能定理，这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索，同时考虑到初中已经学过动能的概念，这 样叙述，学生容易接受。3.前后连贯比较好通过本节的学习，学生理解动能定理的推导过程，清楚动能定理的适用条件，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题较牛顿运动定律与运动学公式解题的不同点：即运用动能定理解题由于不涉及物体运动过程中的加速度和时间，因此用它来处理 问题有时比较方便。二该节课的不足之处：1、对学情分析不足对学生学情估计不足，认为学生应该很好的掌握了之前的知识，高估了学生能力。由于选取的不是现有知识水平的学生，对能量和牛顿运动学知识不太熟练，接受起来比较困难，仅靠上课 前的突击很难让学生彻底

14、理解相关的知识。2、在教师问题引导上斟酌和研究不足对于新课程的课堂的教学，应该是把更多的时间交给学生，让学生主动的思考和研究问题，这样对于知识的有效学习有大的帮助，但是如何的引导学生学习是一个突出问题，在教学中问题的创设上还是要多用心，多研究。要不会出现研究问题的盲目性， 和无法正确的研究问题。3、例题设置梯度太高动能定理的简单应用，应选一个单一过程较为简单的习题，让学生感受应用牛顿运动定律解题和动能定理解题的优缺点，再逐步加深。但在该节课中我选的题直接有两个过程，虽然每个过程都不难，但学生能力有限，就显得解决起来有点困难了。以后教学中选题还得了解学生情况，设置出适合学情的习题，切实提 高课堂效率。2021 年动能定理教学反思 6本节课为动能和动能定理的复习课，教学目标是掌握动 能概念，理解动能定理，并能在实际问题中熟练应用。本节课从教学设计上来说，提问问题设计语言不巧妙，意图不明确，会使学生不知道如