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1、2023年过新年教学反思过新年教学反思 1一、音乐陶冶人的情操，是最好的精神享受。在教学中，共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程贯穿整节课的学习，为此我设置了相关的音乐情境，如：感受圣诞氛围，观赏圣诞歌曲等，让学生自己去感受和鉴赏，培育学生的审美感知，发展想象，有效地提高学生的音乐审美实力。每个民族都有自己不同风格的音乐，了解歌曲产生的背景，能开阔学生的音乐审美视野，理解和敬重音乐的人文气息，使学生了解和酷爱音乐文化，形成良好的人文素养。这首喜闻乐见的外国圣诞歌曲，除了旋律美丽，意境深远，还有一段感人的小故事。本课，我设计了平安夜歌的来历等环节，进一步感受西方文化，拓展学生的思维，丰富
2、学生的思想。整堂课的设计意在让学生富有爱好，富有情感的学习音乐学问，驾驭音乐技能，了解音乐文化，让孩子们欢乐中有收获，收获中有欢乐，更好地体现新课标下的音乐教学。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，本课融音乐观赏、唱歌、技能训练为一体的综合音乐课，旨在通过多种方法、不同途径调动学生的各种感官，充分感受歌曲的心情，体验安详安静的意境。通过倾听不同版本平安夜歌，让学生体验不同音乐风格带来的不怜悯绪，以此感受在不同境况下不同内次年感情感，提升对平安夜歌的更深层次的理解。二、 多媒体技术在课堂中的运用音乐课程标准指出“爱好是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人
3、生的前提”。因此，在教学过程中，我们必需以生动好玩的学问，去点燃学生才智的火花；充分发挥多媒体技术的优势，才能激发起学生剧烈的求知欲望。多媒体教学生动直观、表现力极丰富，能再现事物发生、发展的全过程，缩小时空差距。它通过直观形象的手段，以其新奇性、趣味性、艺术性吸引学生的留意力，为学生创设生动的学习情景，调动学生学习音乐的主动性、主动性。突出重点，突破教学难点，发展学生的思维实力和创新实践实力，从而提高教学质量。观赏平安夜音乐时，我就利用了多媒体展示学生所熟识的过节日时的热情场面，引发学生回忆，从心情上产生亲切感，使学生自然而然地进入情境，激发了学生的求知欲望和学习爱好。过新年教学反思 2过新
4、年是二年级孩子们在本学期学习的最终一首歌。上节课学生们领会了许多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动好玩的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发觉了一些不足，并且对这一课有了新的想法。在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。你们在过年时候最喜爱做什么啊？小手一个一个的举起来，
5、都想来说一说，有人说，我最喜爱放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜爱到游乐园玩，还有的说，去拜年；最终有人望见书上的小挚友了，就说敲锣打鼓“是呀，过年我们要做的事情有许多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲过新年，迎接新年的到来”接下来，我们就一起初听歌曲过新年，感受音乐欢快的心情；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，仿照敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，爱好就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲过新年的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热情喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的开心心情。其次，在学问
6、上：学习歌曲过新年，相识中国民族打击乐器鼓与镲，并娴熟驾驭过新年的节奏，完整演唱歌曲。最终，实力上：在学习活动中感受音乐的心情，培育学生创编节奏的实力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜爱的动作，表现喧闹欢快的场面和热情喜庆的气氛，并且娴熟的驾驭了歌曲的节奏，相识了民族乐器鼓和镲还有鼓。在学习歌曲的环节中，我步步深化，按部就班，让孩子从听辨鼓和镲的声音起先，相识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起协作，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的相识，逐步熟识了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当
7、中了，所以歌曲学习的环节进行得特别顺当和自然。孩子歌颂的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应当用怎样的声音来正确演唱歌曲。本课设计符合学生好胜、新奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了深厚的学习爱好和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获得了学问，增加了学生的参加意识，很好的完成了教学任务。不足之处是创编歌词这一环节，须要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。过新年教学反思 3“教化的主要目的是造就能创新而不是简洁重复前人所做过的事的人，这种人能有所创建、独创和发觉。”这是瑞士心理学家皮亚杰曾经说过的。作为儿童天生就有创建的潜能，而音乐教化的
8、一个根本任务就是利用音乐自身的特点和优势，最大限度地激活或唤醒儿童的创建潜能，激发儿童的创建动机，培育儿童的创建实力，使儿童全身心地投入到漂亮动人的音符世界中，创建性地体验、感受与表现。在一年级第六单元迎新春的第一课过新年中，我实行了让孩子们来创编。由于这首歌曲是孩子们特别熟识的歌曲，因此在教学中我除了让孩子们演唱歌曲旋律、演唱歌词、唱英语歌词以外，还加入了让孩子们创编歌词这一项。刚起先说让孩子们创编歌词的时候，由于孩子是第一次接触这样的内容，大部分孩子都睁大了眼睛，傻傻的看着我，这时候我很自然的把我创编的歌词演唱出来“新年好呀！新年好呀！祝愿我们新年好！我们滑冰，我们滑雪，祝愿大家新年好！”
9、孩子们忽然茅塞顿开，争先恐后的举起了小手。在我的启发下，别说孩子们还真的演唱出了精彩的歌词。“我们放炮，我们打鼓祝愿大家新年好！”“我吃饺子，我吃汤圆，祝愿大家新年好！”我贴对联，我贴窗花，祝愿大家新年好！”?孩子们创编的歌词这所谓是五花八门，在这里我看到了孩子们在逐步的长大。“音乐的本质与价值就在于激发人的创建性。”实践证明，在小学音乐教学中，老师应充分敬重和发挥学孩子们的主体性，营造轻松开心的音乐教学氛围。让孩子们在参加、体验音乐的过程中主动发展想象力、创建力。从而获得音乐素养的提高及智能的开发，并促进学生特性的全面发展。过新年教学反思 4过新年是人音版义务教化教科书(20xx版)一年级上
10、册第八课。新年好是一首英国儿歌,3/4拍子,F大调,由两个乐句构成的一段体结构。曲调美丽、流畅,表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞,相互祝愿的心情。这首歌的歌词表达的感情真诚、亲切，通俗易懂，旋律简洁、质朴。在教这首歌前，我先让学生了解了国外小挚友过新年的习俗。通过观赏两首不同题材的平安夜把学生带入由音乐创设的情景，让孩子尝试国外过新年体验。学生们听了我的介绍，都特别感爱好。他们在学唱新年好时，心情都很开心。很快就驾驭了这首歌，于是就以小组的形式，进行了竞赛，听听哪个小组唱得最有感情，并刚好表扬和激励。一年级小学生刚上小学，正处于转折阶段，针对一年级的学生有意留意的时间短的特点，发挥其、想象力丰富
11、、仿照实力强的优点，在课堂教学中，利用小乐器来为歌曲伴奏，也是能起到事半功倍的作用的，学生的学习音乐的爱好深厚了，驾驭节拍的韵律感也简单了，学生们各个小组的协作也默契了。学生在运用打击乐器的过程中，能主动主动参加，并能将节奏顺当的运用到歌曲的演唱中来。当然老师在对学生的爱好培育过程中，要刚好的引导，通过小组学习的方式，带动自控实力较差的学生共同参加，一起感受不同节拍的韵律感，乐器演奏时拍击出不同节拍的强弱规律，达到预期的.效果。当然，没有一节课是完备无暇的，每个人的思路、想法不同也造就了课程的设计不同，我认为我的这节课还可以用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路，信任在以后的教学过程中我会更
12、加努力，集思广益，为孩子们带来更加精彩的音乐课堂!过新年教学反思 5落实学生的养成教化，培育学生良好的习惯是每一个教化工作者首要的责任。学生的养成教化不仅仅是班主任、语文、数学老师的责任，也是我们各个学科义不容辞的责任。低年级学生活泼好动、自制实力差、精力集中时间短，在音乐课堂教学中课堂的管理成为一个突出的问题。通过本次小组研讨磨课、观课，我收获如下：一、情境设计紧贴学生的生活、学习体验。在课堂教学中会常常被各种问题困扰，费尽心思设计的教学环节，费尽心机创设的情境，在实际教学过程中效果却一般。学生没有被我们设计的教学环境、环节所吸引，没有起到我们预期的教学效果。在本节课的教学过程中学生乐于参加
13、，能够仔细、主动参加音乐的活动学习中，能思维活跃主动回答问题，不同层面的学生都能参加到学习的全过程，学生爱好持续时间约为30分钟。特殊让我感动的是在刚起先有一个小男孩精力不够集中，但通过不断的师生互动、音乐实践活动的参加，该生在参加打节奏时已经完全融入到整节课的情境中，继而有爱好的学习直至下课。这与本课基于一年级孩子的生活、学习体验的活动设计是休戚相关的。二、培育学生的良好学习习惯从每一个细微环节起先细微环节确定成败，在课堂教学中我们应当留意每一个细微环节，从细微环节处培育孩子养成良好的学习习惯。在本课的教学中，于老师通过语言、肢体语言、打击乐器等到处引导、规范学生的良好的学习习惯，让习惯的养
14、成贯穿于整堂课。比如：“静静地”，“老师要请最宁静的孩子参加表演等。”，指挥中结束的动作让学生停下来等等。作为年轻老师，我们没有丰富的教学阅历，只有一点一滴的摸索积累。观课就像一面镜子，它不仅照出我们自己在教学中的不足，更会让我们从中学到自身所没有的东西。磨课是才智的碰撞，在这里我们抛出心中的困惑，吮吸着众人的精华。让我们在观课中学习，在磨课中成长。过新年教学反思 6人教版小音第三册11课，切实的依据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主，新奇、好动、仿照实力强等，支配过新年这一课，歌曲采纳了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢愉快泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增加
15、了热情欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的快乐情景。教材支配到本学期的最终一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应当说教材的支配是因时、因地、因事制宜的。由于接近年关，通过提问，在新课过新年的背景音乐中贴窗花和春联一系列情景创设后，让开课不久就将孩子们胜利地提前感受到春节的喜悦并带入新课的学习状态中。通过“年”的故事引入以及节奏嬉戏的启发，孩子们对新课中重要的节奏把握不错，也很好的驾驭了休止符。在熟识了歌曲中三条基本节奏后，再让学生按节奏朗读歌词，就更简单了，前半段节奏和歌词的学习很顺当。在接下来旋律的学
16、习中遇到一些小问题，孩子们先用LU模唱的.时候常把其次乐句唱成第一乐句，第一和其次乐句的前半段是一样的，区分在后半句，我就实行让孩子们唱唱名的形式来解决，发觉唱唱名对于二年级的小挚友来说比较困难，又是单手弹旋律又是手势的提示之后，有肯定的进步。在对唱曲比较熟识的状况下，就要不断的提示孩子们正确的歌颂姿态，口腔状态，这个跟平常老师对孩子们的要求有关，假如是借班上的话应当要多提示。在唱会歌之后，我就引导孩子们要会唱歌，这首过新年主要是对整首歌曲心情的把握，再加上鼓和镲这些民间打击乐器的加入，更加让欢快的心情表现得特别好，但是孩子们边唱边运用打击乐器后对声音的要求就忘了，所以平常的音乐课上，肯定不能忽视对孩子们正确的发声的训练，让他们在长期正确的训练后，
