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1、宽容与爱，赢得尊重主任是学生的组织者、管理者、教育者，要管理好班级，教育好学生，我觉得最重要的一个因素是班主任在工作过程中要赢得学生的信任。学生信任班主任，就可以形成一个以班主任为核心的、具有很强凝聚力的集体，各项教育教学工作就可以顺利展开。一、爱心付出，信任尊敬作为班主任，要用真诚打动学生，用爱心感化学生。伟大的教育学家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的教育，惟独从心里发出来，才能打到心的深处。”我对此有深深的同感。班级里的每一个学生，都是一个个情感丰富的个体，他有他的喜怒哀乐，有他对人生对社会的独特见解，有他对生活的感受。一个班主任如果以满腔的热情热爱集体，关心学生，热爱学生，学生一定
2、能感受到班主任的关爱，并会以最纯真的方式报答班主任，那就是对班主任的信任、尊敬。 微笑是唤起学生尊敬的前提，不管哪堂课，我都尽可能微笑着走进教室，这样，给学生平易近人的印象，就能唤起他们对老师的尊敬。而教师如果一天到晚板着面孔，就会给学生造成一种无形的压力，让学生望而生畏，师生感情出现隔阂，又怎能唤起他们对老师的尊敬呢？因此，唤起学生尊敬的前提是老师的和蔼可亲和微笑，是老师拥有一颗仁慈善良的爱心。课堂上，我以我的眼睛来传达这种爱：以真切的目光，去接触我的每一个学生。知心是赢得学生尊敬的重要一环，在教学过程中，我善于观察分析学生的心事，帮学生解决一些问题，与学生交朋友，既做学生的老师，又做学生的
3、挚友，从而和学生建立了良好的人际关系，使他们消除心理压力，能集中精力更好地学习。 二、宽容学生，等待自悟 这里我引用一位学者说的话“那些被学生看成是改变他们命运的老师，很少是因为他们的学科知识、教学方法或教学素材而受到学生好评。其实这些都是人们的假设，学生真正记住的是教师的个人品质”。班主任要有良好的自我形象，用自己的人格魅力去感染学生。特别是，要让学生常常看到你身上闪光的东西。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点，不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦，挫伤学生的身心和人格。有位哲学家说过，青年人犯错上帝也会原谅。尤其对于小学生来讲，他们模仿性、好奇
4、心强，加上缺乏辨别能力，因此他们很容易犯错，作为老师的我们要宽容学生的过错，想方设法使学生改过，何必要死死扭住学生的某一些过错不放呢？ 三、耐心辅导，关爱后进 一位学者说过“凡是要当班主任，上课受学生欢迎的，他必须具有过硬的教育科学理论知识，扎实的学科知识，广博开放的知识结构”。心灵只有用心灵去碰撞，真情只有用真情去唤醒。我们的学生千差万别，并不是天天都有值得爱的地方，也不是常常都很可爱，甚至有的令人头痛。我们教师是人而不是“神”。我认为用平和的心态做好自己的工作，就是对学生的爱，一种平常又不平常的爱。 作为老师关键是要把握一个度，即用一个平和的心态来对待自己的学生，努力使学生感动。或者说，我是以我的方式去爱学生，也许学生并不一定能理解我这是爱他们，可能还会以为老师在刁难他们。
