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1、小学教师师德考核个人总结报告在工作方面，能够配合主任的工作，进取完成交给自我的各项任务，力争干好、干实。业余时间，虚心学习有关业务知识，翻阅中小学心理健康教育班主任之友人民教育等杂志，努力提高自我的业务水平。经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献“的内在核心，认识到自我还存在着许多不足之处：第一、工作中缺少创新意识。在日常工作中，往往按部就班，缺少创新的精神，对工作出谋划策较少。第二、学习的主动性有待加强。对学习没有做到长期坚持，总是给自我找借口，虽然各方面或多或少有必须的提高，但总的来说，提高并不算太大，与其他教师还存在着必须的差距。经过深刻查找剖析，针对自身存在的问
2、题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自我，认真做好以下几点：第一，不断加强政策理论水平，认真学习有关教育理论。第二，努力加强德育专业知识学习，虚心请教。第三，按照中小学教师职业道德规范严格要求自我，第四，加强对本职工作的主动性、进取性，利用业务时间多钻研、多思考。经过此次师德大讨论，我会更加爱岗敬业，时刻牢记院训“先做师之生，再做师之友，后做师之师”，争做一名新时期合格的德育教研员。小学教师师德考核个人总结报告（二）今年是师德建设年，良好的师德师风是教育成功的关键所在，决定着能否办好人民满意的教育。而且时代的发展对教师素质提出了更高的要求，与时俱进，必然对师德师风提出更高的要求。
3、一、职业信念1、满足于目前的状况。作为从教多年的老教师，在工作中缺乏缺乏高涨的热情。对待一些自己认为不重要的工作，不求最佳只求做过了。没有追求高质量的完成任务。目标设立得不高，没有永争第一的愿望。2、工作中缺少积极进取的精神。随着年纪的增加，在工作中缺少了拼搏进取的精神气，没有了年轻人的锐气。在各级各类的评比中没有积极参加，对待荣誉没有什么兴趣。教学中也缺少对新的教学改革的.动向的把握和了解。对新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径了解的不多，知道的很少。二、职业纪律1、对自己的要求不是很严格。学校的一些纪律自己缺少正确的认识，认为做不做都行。表现为：有的时候候课不及时，或者没有
4、按时间候课。午间排队有时候忙别的事情就没有按时到操场接学生。有时候课堂教学没有完成就随意拖堂，耽误学生下课时间。有时候课堂上电话忘记调整成静音状态等等。这些表现都是纪律意识不强的表现，虽然都不是什么大事，但是反映了自己的在遵守纪律方面确实存在着一些问题。2、存在一些不恰当的行为。如以前曾经有家长为班级买打印纸的情况，虽然不是我让家长买的，是家长的自愿行为和一片好心，但是我没能拒收。还有的学生为班级买了垃圾袋。这些事情不是很恰当，容易引起误会。三、职业形象1、有时候没有看清楚调课表，造成学生上课时间被延误。2、课间操的时候有时候没能关注到学生的活动情况，没有认真组织学生搞好活动。3、与家长交流共
5、同有时候还缺乏技巧，语气有时候强硬。四、职业态度1、有午间留不完成作业同学写作业的情况，耽误了学生午间休息。2、对犯错误的同学态度不够和蔼，有时候声音大，呵斥学生。3、对学困生的关照不够，耐心不足，存在失望和悲观情绪。针对以上存在的问题,采取以下措施进行整改：1、不满足于已有的教育经验，加强学习，工作目标再高一些。2、珍视班级荣誉，积极参加活动，让学生在活动中增强集体荣誉感和成就感。3、进一步提高认识,加强学习教师职业道德、教师法，牢记学校的纪律要求。4、严格执行上级部门的要求和规定，不用家长为班级都买物品。5、严格按照课程设置上课，课间操关注学生活动情况，不做与间操无关的事情。与家长交流站在
6、平等的地位，尊重每位家长。6、要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求;要求学生做的，首先自己要做到。对学困生和问题学生多一分关心和耐心。总之，我将节师德师风建设年的契机，深刻反思自身存在的问题，不断规范自己的言行，做家长满意的教师。小学教师师德考核个人总结报告（三）根据上级关于进一步加强师德建设的意见和我区关于加强教师师德考核工作的精神，我校制定师德方案对全体教师的师德进行考核量化，现总结如下：一、确定师德考核的范围对象教师师德考核的范围和对象为我校在职在岗的教职员工。二、完善教师师德考核备案管理我校实行教师师德考核备案制度，并做为一项重要工作纳入日常管
7、理。教师师德考核每学期一次，考核结束后，学校将考核结果上报教育办，考核档案由学校归档保存。三、坚持教师师德考核的原则1、坚持教育激励的原则。考核的各项规定和标准主要起正面引导、行为规范、团结鼓励作用。2、坚持基层为主的原则。学校是教师直接管理者和教育者，具体考评工作由学校教导处组织实施。3、坚持实事求是的原则。考评全过程必须以客观事实为依据，始终做到公正、公平、公开。4、坚持科学推进的原则。考评方案立足实际，力求科学合理，切实可行。四、创新和完善教师师德考核内容和形式1、师德考核的内容以提高思想政治素质、职业理想、职业道德水平，突出教育行风建设，坚持着力解决师德建设中的突出问题，从“德、能、勤
8、、绩、廉、学”等方面进行综合评价。2、师德考核采取平时与定期、定性与定量相结合的方法，按照教师自评，教师互评，学生评议，家长评议，反馈意见，公示结果，登记备案等程序组织实施。五、强化教师师德考核结果与奖惩教师师德考核的结果分为：优秀、良好、合格、不合格（凡严重违纪违法、违法教育行风、出现重大责任事故等的教师，均视为考核不合格）四个等次。六、优化教师师德考核工作的合理程序加强教师师德考核制度是推动师德建设新举措，需要不但探索和完善，为了确保师德考核工作有组织、有计划的实施，一是成立教师师德考核工作机构，坚持一把手总负责，落实好组织机构和人员，明确职责，抓好落实;二是按照方案、细则以及“奖惩制度”精心组织，认真实施;三是向教师、学生和社会公布举报或监督电话，自觉接受监督，在具体考核中能够，要广泛吸纳学生家长、社会群众参与，通过召开家长和社会群众代表座谈会，进行问卷调查，充分听取、征求群众对教师的评价和反映意见，并将师德考核与教育行风建设结合起来，扎扎实实地开展师德考核与评议工作;四是对本校教师在师德考核方面出现的重大问题不仅要及时记载，而且要及时处理上报。第2页共2页
