五上语文第二单元备课（教育精品）

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1、主备人：胡青五年级语文集体备课课时编号：0124、去打开大自然绿色的课本第一课时备课时间：9月15日 上课时间：9月22日教学内容：初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。教学目标：1.指导学生正确、流利地朗读课文。2.学习本课生字，理解生字组成的词语。3学情分析：本篇课文是对大自然的观察描写，为学生提供了一个欣赏、积累的平台。因此，在引导学生理解课文内容、积累语言的基础上，学习作者的表达技巧。.初读感悟，理清课文层次。教学重点：学习生字新词，读通读顺课文。体会课文语言之美。教学过程：一、置悬念，引入课题1师板书“课本”，对于“课本”，你有何理解？它有什么用处？学生交流讨论。2补全课题，课题中“

2、绿色”一词用绿色粉笔书写。生齐读课题，为什么把大自然称作“绿色课本”？打开这“绿色”的课本我们发现些什么？让我们一起去打开，一起去发现吧。二、初读诗歌，明确目标11、遇到读不准的字，可多读几遍。2、读得流利。13分组讨论、交流：大自然中的植物、动物、山川、田野都是“绿色的课本”。朗读课文，读准字音，认清字形，读通课文，并划出不理解的词语，联系上下文理解有关词语。思考：大自然又怎会成为绿色的课本呢？结合课文解决自己和同学提出的问题。2展示自读情况。读准字音。敞开 芬芳 描绘 云锦 微风相聚 苍劲 饱览 黄昏 无限应该提醒注意的字音：“馨、芬、襟、锦”都是前鼻音。指名分节朗读课文，说说每一小节说了

3、什么。学生细读课文，弄清这绿色课本中包含哪些内容并用笔划出来。然后学生交流。（引导学生得出结论：这个课本中有空气、翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、云锦、微风） 诗人把大自然描写的这么美丽，那么大自然有什么特点呢？如：大自然美丽、神奇、绚丽、多姿多彩让学生有感情地读读这些词语，并展开丰富的联想。三、再读课文，感悟诗歌批 注 栏五年级语文集体备课课时编号：012主备人：胡青1学习第1自然段引导理解诗句的意思。我们从诗句“绿色的大门”“清凉的绿荫”感受到了什么？开头这样写有什么好处吗？又表明了什么意思？指名读课文。点拨：这样写十分生动形象。绿色的大门，清凉的绿荫，描绘了大自然的美好景

4、象，表明让孩子去探索绿色的大自然的主旨。2交流：“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”这两个“去吧”是谁发出的呼唤？又是对谁的召唤呢？有什么意义呢？大声读课文体会。点拨：两个“去吧”是祖国深情的召唤，被召唤的则是孩子们，“打开大自然绿色的课本”在这里点题，打开就是指：去接触、认识大自然。3指导读这一节，用向往、赞美的语气来读。4最后请同学们选自己喜欢的语句或小节美美地读一读，展开丰富的想象，让我们身临其境，也到美丽、绚丽、神奇、多姿多彩的大自然中去享受欢乐和温馨。 四、指导写字1你认为本课生字中，哪些字需要提醒同学们注意的？你要提醒大家注意些什么？2你认为哪些字难写，

5、写的时候要注意些什么？（教师相机板书。提醒学生，逐字用加偏旁、换偏旁、两字相加等方法记字形，另 “馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分别从笔划、位置等方面指导书写，描红。）布置作业1抄写词语。 2熟读课文。批 注 栏课时编号：013主备人：胡青五年级语文集体备课第二课时备课时间:9月15日上课时间：9月23日教学内容：精读课文教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2理解 “打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。教学重、难点：引导学生理解 “打开”的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿。 教学过程： 一、

6、齐读课题，复习导入 1. 齐读课题。2. 你知道大自然的课本中有哪些内容？二、阅读感悟，总结写法1设疑：为什么把大自然说成是“绿色的课本“？这”绿色的课本“里究竟隐藏着多大的收获与快乐呢？读了这”绿色的课本？，又能给我们带来多大的收获与快乐呢？自由读读25节，一边读一边在书上画出这些内容。出示：清凉的绿荫芬芳的空气挺拔的翠竹 苍劲的松柏 绚丽的色彩 丰收的果园浩瀚的大海 片片云锦 阵阵微风沃野 鸣禽 野花2我们应该怎样阅读大自然绿色的课本呢？你觉得应该用什么样的语气品读这些词语？指名读一读。3读着这些词语你的眼前仿佛出现了一副副怎样的画面？指名让学生拓展练习连词说话、写话。4再细细品读25节。

7、师生交流：每一节都是从不同的角度来感受大自然的，第二节的翠竹、松柏、果园、沃野是亲眼所见的；第三节的鸣禽、野花是亲身参与的；第四节的青山、绿水是亲耳聆听的；第五节的天空、云锦、早晨、大地、微风、黄昏是用心感受的。5学生大声读课文，思考问题。 “打开”大自然的方法有哪些？ .集体交流，指导朗读： 交流：“打开”攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。大自然的方法就是“去呼吸、去发现、去描绘、听一听。批 注 栏课时编号：013主备人：胡青五年级语文集体备课打开课本： 读、看 “打开” 自然：闻、看、画、听、登、走 （相机板书）6指导朗读第

8、1节和第6节。7小结写法：这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？反复押韵拟人手法8有感情地配乐齐读课文。9你认为这首诗歌应该掌握哪些知识？你想为大家展示哪些内容10.、感受诗歌热烈、欢快的感情。（1）、 学生闭上眼睛边欣赏边想象。（2） 学生配音乐朗读(3)、学生背诵课文(4).学生练习。?用自己喜欢的方式展示。布置作业：1完成补充习题2正确、流利、有感情地背诵课文3收集有关赞美大自然的诗歌。板书设计：4.去打开大自然绿色的课本打开 课本： 读、看 “打开” 自然：闻、看、画、听、登、走批 注 栏教后笔记：在整个课堂上，我采用以读为主，以写为辅，让学生在一遍遍朗读中深化了理解，升华了

9、情感，同时又锻炼了学生的写作能力。在小组合作探究过程中学生们都能积极主动提出自己的质疑，然后能互相交流自己看法。但也有不足之处也就是在引导学生抓重点词朗读时，有一些学生没有读出诗歌的那种热烈、欢快的情感。在以后的教学中要加强对学生的训练，以提高他们的朗读水平。在巩固拓展环节中，班里较尖的学生都能在课堂上完成，较差的一部分学生没能完成，今后应该加强训练他们的写作能力。课时编号：014主备人：贺从芳五年级语文集体备课5装满昆虫的衣袋 第一课时备课时间：9月17日上课时间：9月24日教学内容：初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。教学目标：1指导正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，理解由生字组成的

10、词语。读懂课文内容并理，课文条理教学重点：学习新字生词，读通读顺课文。教学过程：一一、导入新课。 1、谈话导入：课前，同学们都读过了昆虫记，能简单说说读了这本书，你有什么想法吗？你对昆虫学家法布尔有了哪些了解？今天，我们就去走近这位昆虫学家，去了解他小时候的有趣的故事。板书课题，齐读课题。 2、围绕课题，展开质疑。 师：课前，我们都预习了课文，请同学们现在再次仔细地读读课题，你觉得学习这篇课文，我们需要搞清楚哪些问题呢？ （法布尔为什么要把衣袋里装满昆虫？ 是谁把衣袋装满了昆虫？ 课文为什么要以“装满昆虫的衣袋”作为课题） 3、展开讨论：这些问题中的哪些你已经能够解决了呢？、交流资料，自主质疑

11、.有一个人，他对大自然的热爱达到了痴迷的程度，他叫法布尔。请大家用2分钟时间交流一下法布尔有关课外资料，想认识他吗？让我们一起走进他的童年。2板书课题，齐读课题。此时你的脑海中有什么疑问？二、初读课文，整体感知1带着疑问自读课文，思考：为什么法布尔在衣袋里装满了昆虫？2展示自读情况。读准字音纵横 观察 责骂 中毒 痴迷 殿堂 垃圾 蠕动 鸟栖虫居 鼓鼓囊囊应该提醒注意的字音：“栖” 读“q”，不读“x”；“蠕”读第二声，不读第三声检查词语。鸟栖虫居 小溪纵横 花草丛生 五彩缤纷 满载而归 鼓鼓囊囊 怒气冲冲 兴致勃勃 ；检查朗读课文的情况：让学生选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分的主

12、要内容。说一说，你知道法布尔为什么要把衣袋里装满昆虫吗？你能从课文里找出相关的语句来说明吗？出示相关语句，引导学生注意“着迷”“迷恋”“痴迷”，说说从这三个词语中，你知道了什么？ 板书：着迷、迷恋、痴迷讨论：你从课文中哪些自然段中能感受到法布尔对昆虫的喜爱呢？让学生默读课文，然后讨论。讲了几件事：第一件事是什么？第二件事是什么？分别该读哪些自然段。指名读。三、再读课文，理解感悟1现在就让我们走进法布尔的故乡，去探寻法布尔的昆虫世界。课时编号：014五年级语文集体备课主备人：贺从芳2讨论：走进法布尔的故乡，你有什么感受？引导学生画出描写村子的景色的语句。引导学生填空：走进圣莱昂，只见这儿到处(

13、)，（ ），附近的丛林中( )，各种可爱的小动物跑来跑去，好一派迷人的风光。春天一到，各种各样的野花( )，漫步林中，( )，让人不由得( )。交流：这样的环境为法布尔接触昆虫提供了一个有利的环境。3联系全文想一想：这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？点拨：这篇文章是紧扣“法布尔从小就对小虫子非常着迷”这句话来写的，课文中的故事都是写他对昆虫的着迷程度的。4.指名朗读课文。四指导写字1你认为本课生字中，哪些字需要提醒同学们注意的？你要提醒大家注意些什么？2你认为哪些字难写，写的时候要注意些什么？（提醒学生4个左右结构的，练写时要注意左窄右宽。4个上下结构的字要写得匀称。“昂”左下勿多一点

14、。）布置作业1抄写词语。 23.收集法布尔的名言。熟读课文。 批 注 栏课时编号：015主备人：贺从芳五年级语文集体备课第二课时备课时间：9月17日上课时间：9月25日教学内容：精读课文教学目标：1.凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，2.在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。教学重、难点：引导学生领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。教学过程：一、齐读课题，质疑导入1.齐读课题。2.课文怎样具体写 “法布尔从小就对昆虫非常着迷”？二、合作探究，阅读感悟1 默读课文二至四自然段，画出文中 “法布尔从小就对小虫子非常着迷”的语句，从这些句子中，你体会到了什么？ 2.集体交流。 “妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!”思考：从两个感叹号，你读懂了什么？三天前，现在，他终于找到了这位“歌唱家”。交流讨论法布尔花了那么长的时间、费了那么多的精力去找这只小虫子，当他找到时，心情该是怎样的？你是从哪儿感受到