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1、教学建议把握特点 自主学习教学实录 文章摘要:本文章的主要内容是关于教学倡议:把握特点自主学习_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！小学语文新大纲在揭示学生、教师和教学三者的关系时，科学地突出强调了“学生是语文学习的主人；教师是“学语文、用语文的“示范和“提高语文教学质量的“关键；“在语文教学过程中，教师要根据教材特点和学生实际，“引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，激发学生学习语言的兴趣，“指导他们掌握根本的语文学习办法，“指点学生“围绕重点展开讨论和交流，激励学生发表独立见解。这是我们贯彻“新大纲精神，指导“新教材教学的关键所在。具体落实到第三册课文?看雪的教学过程中，提出
2、如下教学构想。一、把握特点，抓准重点教师的“示范和“关键作用，必须要通过准确地把握课文的特点，科学地抓准课文的重点来得以实现。这篇课文的类型属于故事，整个故事由一个隐藏着的故事表达者的叙事局部(1、2、4、9自然段)和孩子们与老师的问答局部(3、5、6、7、8、10、11自然段)构成，它们形成了多种形态的比照(台湾很难看到雪/北京容易看到雪，棉花做成的雪景(静态)真正的雪景(动态)，孩子们看到了假的雪景老师看见过真的雪景，台湾孩子们期待着到北京去看雪景北京小朋友盼着和台湾孩子们去玩雪，)，体现了两岸人民盼祖国统一的共同心声。课文的重点是第2、9、10、11自然段。二、针对实际，确定目标针对课文
3、特点和二年级学生的实际，可以确定如下教学目标：正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。学会11个生字，会认4个生字：整体感知课文内容，培养爱美情趣，进行爱国教育：教学的重点是在朗读中了解词句，感悟玩雪的趣味，教学的难点是在语境中学会生字词，了解课文的盼祖国统一思想。三、据图设疑，激发兴趣先用电脑课件(或VCD、录像带，幻灯片等)展示课文静态橱窗里的雪景和动态的玩雪插图，让学生察看思考：两幅插图哪幅更美？课题?看雪中孩子们想“看的是哪幅插图里的“雪？形象化的课文情景和悬念化的课文质疑，激发起了学生自主探求知识的欲望和兴趣，急迫地通过自读进入自主的语文实践活动中。四、反复读解，读准读懂初步朗读，整体
4、感知：学生自己对照拼音初读课文，读正确生字的字音，读通顺课文的句子。听录音或教师示范朗读，使学生整体感知正确的读音、停顿、语气、感情。学生边读边想，读流利课文的句子，并初步对整篇课文的内容有所了解台湾很难看到雪，商店橱窗里的雪景是棉花做的，老师小时候在北京见过真的雪，玩雪可快乐了。重点朗读，讨论交流。指点学生朗读重点段落(第2、9、10、11自然段)，引导学生结合高低文的语境和日常生活实际经验，感知，感悟“商店、“景、“洁、“毯、“银、“堆、“仗等生字词的意思，并通过讨论交流学会这些生字词的音、形，义和正确书写。引导学生比照(第2自然段与第9自然段，第10自然段与第11自然段)朗读，边读边想，
5、讨论交流：橱窗里的雪景与真的雪景有何不同？(都很美，一是静态的，不能玩；一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力)台湾孩子们和北京小明友盼着什么？(台湾孩子们盼着到北京看真的雪。小朋友盼着和孩子们一起玩，盼望祖国统一让学生在朗读、感悟、讨论、交流中读懂课文内容，培养语言感觉、熏陶爱美情感、受到爱国教育，并且激励他们发表自己不同的见解。表演朗读，复习稳固。学生在经过前两个环节的朗读课文后，已经大致读懂了课文的内容，只有再次变换朗读的方式，才能完善地实现“要让学生充沛地读，在读中整体感知、有所感悟，培养语感、熏陶情感的教学原那么，并且掌握语文学习的根本办法，形成能力，因此，教师应指导学生按课文内容分为“表达者、“孩子们和“老师三种角色表演朗读，在过春节的欢高兴曲声中，在电脑课件展示课文插图的形象气氛里，让几组学生扮演角色、表演朗读、展开竞赛、稳固成果，使整个课堂学习贯通着从朗读始到朗读终和始终让学生处于自主学习语文的实践活动之中。内容概括：这篇介绍了关于教学倡议把握特点自主学习,看雪，希望对你有帮忙！.
