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1、9 推 敲第二学时商州区阳光小学 贺建会教材根据 苏教版五年级上册第九课推敲第二学时。设计思想“课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人。”这是新课程的理念。课堂上教师要从学生实际出发，营造符合学生特点的氛围，充足调动学生的积极性,让学生学得轻松，学得夯实。本篇课文以故事的形式呈现,再现了贾岛痴情吟哦、反复揣摩的形象,体现了贾岛严肃认真的创作态度,锲而不舍的钻研精神。在教学设计中我结合文本内容及学生实际，多渠道引导学生感悟“推敲”的好处,养成“推敲”的习惯,使她们内心有“推敲”，学“推敲”。教学目的 1、能对的、流利、有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。 2、理解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾
2、岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点 理解故事的通过，理解“推敲”的含义。教学难点体会贾岛作诗的严谨和钻研，指引学生讲述这个故事。教法选择 导学法学法指引 质疑探究法教学准备 多媒体课件教学过程 一、复习回忆 激趣导入 二、精读课文,研讨赏析 、研读第二自然段： （1)看书中的图画,说说图意:宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。轻轻地读第二自然段中的句子，并结合前面的插图,在脑海中想像情景。（2） 师出示句子:“这时,夜深人静,月光皎洁，她的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。” (3) 再次自由读全段,说说你还读懂
3、了什么? （4）相机理解重点句：出示:她沿着山路找了好久,才摸到李凝的家。 读句子,从这句话你体会到什么? 指引读好这句话。(5)小结:贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境却激发了她的创作灵感，她即兴写了一首诗题李凝幽居，贾岛深夜访友,以诗相赠。 2、研读第三自然段 (1)出示多媒体插图,看看图上画的是谁?在干什么？请同窗们用自己喜欢的方式读第三自然段，批注感受。(2）交流感受，相机读悟: 贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作,不知不觉进了长安城。 指名朗读。说说体会。学生试做动作。 指名上台表演朗读。人们评议一下。 那贾岛吟哦什么呢?（“鸟宿池边树，僧推月下门。”“鸟宿池边树
4、，僧敲月下门。”） 谁能读出贾岛那种专注、投入、如痴如醉？自由练读,指名读，齐读。 （3)看到这样的情景,大街上的行人都讥笑她，她们都笑些什么呀? (）小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。、研读第四七自然段: 过渡：是啊,当韩愈的仪仗队迎面而来时,行人如何？贾岛又如何？她为什么会这样?(1) 学生再细读课文一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作。“大街上的人看到她这个样子，都感到十分好笑。”“这个样子”是什么样子？大街上的人又怎么笑？ “当韩愈的仪仗队迎面而来时,街上的行人、车辆纷纷避让,贾岛毫无察觉，仍然在毛驴上比比划划，并闯入韩愈的仪仗队。”（这足以阐明贾岛思考得多么入神啊！) （
5、2）师小结:是啊! 像贾岛这种对文字的锲而不舍地斟酌研究就叫推敲。 （3）当两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问,贾岛怎么答？结合全文理解，小组探究后分角色表演读。 同桌分角色读,评议。 指名读,读出韩愈的质问，读出贾岛的诚恳、祈求原谅的语调。贾岛都是怎么对韩愈说的呢？请人们做贾岛,把话说给你的同桌听。 请两位同窗表演通过。 （4)再次朗读课文,四个同窗一组讨论：究竟用哪个字好？好在哪里？(用“敲”好。由于“敲”能表白贾岛是个有礼貌的人,还能烘托出月夜的宁静,读起来也响亮些。) (5)迁移感悟:春风又（ )江南岸。春风吹绿了树梢，吹（ )了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。学生交流见解。
6、、研读第八自然段；: (）过渡:是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真,她字字斟酌,句句推敲,正由于这样,人们称她为“苦吟诗人”。 (2）读完了这个故事,人们都懂得了“推敲”这个词语的由来,那么，今天的“推敲”指什么呢？（人们把在写诗和作文时斟酌文字叫做推敲）（3）齐读课文第八自然段。二、 指引复述故事 1、学生练读课文2、根据板书分小组复述课文。三、课堂小结 、从贾岛推敲一种字的故事中，你学到了什么? 2、但愿人们课后把这个千古流传的故事讲给家长或者朋友听，并在后来的作文中注意细细推敲词句。四、布置作业： 1、熟读课文，复述课文。、朗读、背诵题李凝幽居这首诗。、摘抄喜欢的词、句板书设计 、推敲 访
7、友不遇 即兴成诗斟酌“推敲” 难以定夺 误闯仪仗 恳请宽恕定音“敲”字 贾岛赞同 教学反思 推敲这个故事讲的是唐朝出名诗人贾岛为了斟酌诗中的一种字,不知不觉闯入韩愈的仪仗队,当韩愈弄清真相后,与之一起思考，并由韩愈敲定,从此“推敲”的故事得以流传下来。课文体现了贾岛认真严肃的发明态度和锲而不舍的钻研精神。教学中，我重要从如下入手:1、通过表演读，让学生在具体的语言环境中理解了重点词语的意思。例如“吟哦”这个词语,在表演读中,贾岛的认真思考、专注、投入、如痴如醉读得较入情。通过“她骑着毛驴，一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作不知不觉”体会贾岛为了斟酌一种字眼，是多么认真啊! 2、抓住核心句、核心词品读感悟,进入故事的情境中，学习贾岛严肃认真的创作态度。在教学时我让学生根据“想起、觉得、不够妥帖、或许、更恰当些”等词语来体会贾岛严肃认真的创作态度,通过比较句子、看图想词语来感受贾岛斟酌文字时如痴如醉的样子。 3、让学生学会推敲,我把课后第题的练习适时地穿插到课堂中,从推敲文中的词语入手,教给学生推敲的措施,从而使学生学以致用。学完课文,我还尝试让学生推敲王安石的“绿”字之妙。让学生比较“绿”与“到”、“过”、“入”等词，从而感觉到“绿”字写出了春风吹后江南水乡那生机勃勃的景象。
