《16 驱遣我们的想象》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16 驱遣我们的想象（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16 驱遣我们的想象教学目标：1、知识与能力阅读课文，把握核心概念，梳理概念间的关系，理解文章的主要观点。2、过程与方法理清作品的结构层次，认识文章的论证方法。3、情感、态度与价值观领会作者鉴赏文学作品的的思想方法，用于自己的鉴赏实践。教学重点：分析文章的结构，理解文章的观点。教学难点：如何驱遣我们的想像课时安排：一课时（总第 课时）教学日期： 教学过程：一、作者简介叶圣陶（18941988），男，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。其代表作有童话故事稻草人、长篇小说倪焕
2、之等。二、整体把握1、请概括本文的论点。在阅读时，只有驱遣我们的想像，才能获得美感。2、划分课文的结构层次。第一部分（1-4）论述文字和文艺的关系。第二部分（5-13）论述如何在阅读时驱遣想像。 第一层（5-7）论述文字表达的意义。 第二层（8-13）举例论述如何在阅读时驱遣我们的想像。第三部分（14）总结：必须驱遣我们的想像，才能获得阅读美感。 3、你能说出本文的总体结构特点吗？本文的结构形式特点：“分总”结构。三、内容探究1、作者是如何驱遣着想像鉴赏“大漠孤烟直，长河落日圆”？作者告诉我们，不能只看到“大漠”“孤烟”“长河”“落日”这样的景物，而应想像到与之相关的情景荒凉静寂辽阔的沙漠，色彩分明的画面组合等。2、作者是如何驱遣着想像鉴赏海燕的？作者说，海燕在呼唤着暴风雨，读者就要想像到暴风雨来到及过后会有什么情景那就是，所有的肮脏与污秽都被冲刷干净，天地间将迎来一个清爽洁净的世界。当有了这种想像后，就能明白海燕为什么要热情的迎接暴风雨的到来了。四、你学到驱遣想像的方法了吗？五、请鉴赏“采菊东篱下，悠然见南山”。 此句描写的是诗人在东面的篱笆墙下采摘菊花，不经意间抬起头来，看到静静立着的南山。表现出的是诗人闲适平淡的心境及超凡脱俗、悠然自得的意趣。课后记：
