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1、也说“教师、学生、家长平衡点”的问题最近同事在国培网上发起了这个话题，很多教师针对此问题谈了自己的真知灼见，这对 我们今后的工作有很大的帮助，现把几种行之有效的观点与大家分享：一、主要问题：1、教师认为家长不支持、不配合；2、家长说工作太忙，孩子的教育应该由教师完成；3、为了学生，每位教师使出各种办法，努力寻找平衡点；4、社会的发展、知识的爆炸、全民的进步，致使各种新问题的出现；5、依据现在的环境，我们还应怎么努力寻找突破口。二、行之有效的几种观点：1、学生的成长进步和一个家庭的发展密切相关，可是很多家长为了自己一时的轻松， 过多地依赖学校，殊不知学生而在校时间是有限的，父母才是陪伴孩子的最好
2、的朋友，家庭 教育至关重要！2、和家长经常性的进行沟通，了解家长所想，家校联系。3、只有多沟通交流才能找到共同点和家校的最佳平衡点4、一个孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子 在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对 性和连贯性。应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层 次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校步调一致”，真的很不容易。为培养 创造性人才提供一个良好的大教育环境。教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新 人。5、领导态度影响事态发展案例中的学校校长在家长的非理性要求之
3、下，强迫教师更改 学生的成绩，不仅助长家长的气焰，同时也让教师感到不受尊重，因此教师会想到调离该所 学校。学校领导在处理问题时，应该为教师提供适度的信心，让教师了解学校与教师是站在 同一阵线上的。如果教师本身有错的话，学校领导也应该私下和教师沟通，避免当场让教师 难堪。6、不同类型家长区别对待。每个家庭都是非常有个性”的。因为家长的组成是非常复 杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方 法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则不灵。班主任应对学生家庭进行调 查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。对 待不同层
4、次的家长，就要有不同的沟通方式，不同的沟通内容。例如在农村，为了创造家庭 学习的氛围，对于有一定文化的可建议家长阅读，而对于几乎不认字的家长可鼓励他们与孩 子共同学习，一起认字，读课文，切不可一刀切而挫伤了家长的积极性。7、在广大的农村，教师与家长沟通的主动权在教师手里。农村的家长普遍对老师是比 较尊重的，所以谈教师对家长的指导基本上是可行的。可是，如果面对这种局面，教师产生 过高的“身份期待”，即依靠外在的身份上的某种光荣，来提升我个人的价值，那么家长也不 会卖你的帐，或者当面不敢对老师说什么，心里却在想：这老师没啥名堂。作为教师自己， 应该不断提高自身素质，依靠自己的人格魅力，而不是教师这
5、个职业，让家长感受到你真正 是“一个教师，是多么高尚的人”综上所述我认为：教育是个系统的工程，需要家庭、社会、学校密切配合才能达到共同 育人的目的，偏废任何一方都是不正确的，如何找到一个平衡点就需要教师根据实际情况选 择与家长不同的沟通方法，针对不同的家长采用不同的方法，尽最大努力得到家长的支持， 绝对不能站在家长的对立面去做，那样我们的教育才会取得更大成效。1、学校应该为家校沟通提供一个良好平台。做好政策、办学理念、家长的义务、学 生一日常规等的有效宣传工作2、坚持依法办学，依法执教。正确处理家长与学校、家长与教师，学生与学生之间 的关系，让教育始终为提高全民素质服务。3、合理利用家长委员会来处理出现的问题，让家长委员会积极参与学校管理，把矛 盾化解在日常工作中。4、做好与家长的日常沟通工作，取得家长的大力支持。
