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1、四年级数学下册的教学方案通用13篇四年级数学下册的教学方案通用13篇四年级数学下册的教学方案 篇1一、学生掌握知识情况分析p ：本学期我班有学生77人，从上学期理解的情况来看，由于班大人多，学生间存在着较大的差异。大局部学生可以掌握所学的知识技能，到达该册的目的要求，但仍有少数同学，由于智力、学习态度和习惯等问题，有待于今后积极引导，以到达学段目的。这就需要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：四那么运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。三、教学目的：1、掌握四那么混合运算的运
2、算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算，探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。2、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔 确定物体的位置，能描绘简单的道路图。3、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。4、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边，以及三角形的内角和是180。5、认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展变化趋势的分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用。6、经历从实际
3、生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用。初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、理解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探究解决问题有效方法的才能，初步形成观察、分析p 及推理的才能。8、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形。五、教材分析p ：在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那
4、么运算才能，是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本才能。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比拟，小数点位置的挪动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法，使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学惯用小数知识解决问题。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向，三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容，在已有知识和经历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步理解确定位置的方法。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图，让学生学习根据统计表中
5、的数据，制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图，并学习根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析p ，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识，解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。六、教学措施：1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课，努力进步课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学形式，注重知识在理论中的应用，进步学生学习数学的兴趣，变“要我学”为“我要学”。3、从学生
6、的生活经历出发，引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。引导学生提醒知识间的联络，探究规律。4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定，增强他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。5、加强直观演示和理论操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。6、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。7、注重培养学生的思维灵敏性和创新意识。8、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作交流意识。9、遵循学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略。四年级数学下册的教学方案
7、 篇2四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的根底上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知开展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。本册共安排十一个单元。其中“数与代数”领域共安排五个单元，分别教学“除法”、“混合运算”、“运算律”、“认数”和“使用计算器”；“空间与图形”领域安排三个单元，分别教学“角”“平行和相交”和“观察物体”；安排一个单元学习“统计与可能性”；安排一个单元学习“解决问题的策略”，主要引领学生通过观察、分析p 互相间隔出现的两类事物数量之间的联络，总结、归纳出其中的规律，从而开展推理、判断才能，获
8、得学习数学的乐趣。教材还结合相关学习内容安排了三次理论活动与综合应用。最后一个单元安排整理与复习。另有十多篇“你知道吗”和一些考虑题穿插其中，主要让学生接触数学开展与人类进步联络的一些简单知识，体会数学在人类历史开展中的作用和价值。一、本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四那么混合运算，亿以内数的认识、认识角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。二、本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四那么混合运算的运算顺序，利用运算律进展简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进展比拟、分析
9、p 、判断，数的改写和取近似值，用计算器计算探究规律。三、知识与技能方面：1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，掌握必要的运算技能，探究并发现简单的规律。2、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，理解有关几何体和平面图形的根本特征，开展空间观念。3、经历搜集、整理、描绘和分析p 数据的过程，掌握一些数据处理的技能。四、数学考虑方面：1、在理解大数目的意义，利用大数目进展表达和交流，把大数目改写程用“万”或“亿”作单位的数，开展初步的数感。2、经历从详细情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程，开展初步的符号感。3、进一步开展
10、数感、演绎推理才能、抽象概括才能、空间观念、统计观念。五、解决问题方面：1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问题。2、能发现并提出简单的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的指导下，进一步进步数学表达程度，进一步学习反思评价。六、情感态度方面：1、有学好数学的兴趣与愿望，能积极克制困难，初步体验数学与日常生活亲密相关，体验数学问题的探究性和挑战性，初步培养实事求是的科学态度。2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度。四年级数学下册的教学方案 篇3一、学情分析p 我们四年级三班有学生
11、53人，男31人，女22人。学生中自身素质比拟强的占50%，一般占40%，较差的占10%。大局部学生比拟活泼好动。在新学期开场，首先要培养学生认真书写，培养学生养成良好的学习习惯，进步学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创设情境，开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析p 问题、解决问题的才能。二、教学分析p 本册教材共九个单元：1、简易方程。2、多边形的面积。3、因数与倍数。4、认识正、负数。5、分数的意义和性质。6、对称、平移与旋转。7、分数加减法。8、统计。9、可能性。素材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带动问题串整合经历课程与学科课程，从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优
12、化知识构造。浸透数学思想方法，进步学生的数学素养，注重数学与生活的联络，拓宽学生的事视野。教学时老师一定要引领他们理解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活亲密相关。三、教学目的一通过亲历学习探究活动，使学生在详细的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到身边处处有数学，生活离不开数学的道理。二进一步认识身边的事物，解释观察到的现象，探究其中的秘初步掌握数学探究的根本方法、步骤，为学生经历数学研究提供一把入门的钥匙。三增强合作学习才能的进步，使学生体验到数学的研究需要科学的思想与方法作指导，只有擅长发现问题，克制困难才能攀登科学顶峰。四结合详细情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算
13、、正负数，进一步学习分数的意义和性质及复杂的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计知识。四、教学重点难点一使学生学会分析p 等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。二在详细的操作活动中经历自主探究、合作探究理解掌握多边形的特征及面积机计算方法，区分对称平移与旋转，理解正负数的意义，能应用解决实际问题。三理解分数的意义、性质，培养迁移类推才能，学会计算分数的四那么运算。初步理解简单的统筹方法和优选法，能运用分析p 现实问题。四继续探究统计的复杂知识，并能合理科学地处理信息分析p 问题增强应用数学知识的意识。指导学生掌握研究的方法，培养严谨的
14、科学态度。五、教学措施一施行以学生为主体，老师为主导的绿色多元课堂教学。二加强直观教学，多联络生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。三加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。四擅长引领学生尝试自主运用已掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象直观或具有简单联络的详细问题。因材施教促进学生的全面开展，实现多维目的。五注意加强学生问题意识的培养，努力激发他们主动发现问、提出问题、解决问题的才能，培养学生自觉主动地用数学的目光看世界的意识。六擅长借鉴学生生活经历与已有知识程度，指导学生积极
15、参与各种探究活动，层层上升，逐步推进，进步学生学习数学的兴趣。四年级数学下册的教学方案 篇4一、学生的根本情况分析p ：四年级个别学生思维活泼，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学生由于根底知识的问题，承受才能较差，理解新知识和计算较慢，还有一小局部同学比拟懒散，对待学习热情不高。从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表如今：急躁，自信心缺乏，不敢表现自己，对知识的掌握只求外表知识，不求理解等等。老师必须加以正确、有力的指导，理解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的气氛中承受知识，真正成为学习的主人。二、教材情况分析p ：教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。一数与代数1、第一单元“小数的认识和加减法”。本单元是学生在三年级下册学习“元、角、分与小数”的根底上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联络起来，进一步理解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，
