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1、96學年度第一學期南一版六年級健康與體育領域教學計畫週次日期主題單元節數分段能力指標學習目標教學重點評量方法教學資源十大基本能力重大議題一8/30|9/1一、安全防護網1.戲水安全2.隱形殺手35-2-1覺察生活環境中的潛在危險並尋求協助。5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。7-2-6參與社區中環保活動或環保計畫，並分享其獲致的成果。1.能培養探究危險事件發生原因與預防的方法。2.能培養共同合作研究的能力與態度。3.能培養共同覺察生活環境中的潛在危機的能力並尋求協助解決。4.能了解各種水域可能潛藏的危險並能避免之。5.能了解
2、選擇安全的水域場所活動的注意事項。6.能了解各種水上活動可能潛藏的危險。7.能了解及遵守各種水上活動的安全事項。8.能瞭解居住社區中的噪音問題。9.能分析社區中噪音污染對居民健康與安適影響。10.能舉例說明噪音污染將危害人體健康。11.能了解噪音的來源。12.能降實踐低電視、收音機音響、減少燃放鞭炮、社區禁設工廠等措施，以增進社區安寧與降低噪音危害。13.在噪音環境中能保護自己。一1動手做專題(一)引起動機：進行專題研究，了解日常生活中與安全有關戲水、噪音、瓦斯及酒精之預防及安全事項。(二)閱讀與分析討論。1.閱讀課文。2.討論(1)日常生活中常見的危險事件有哪些？(2)做專題研究的步驟有哪些
3、？(3)資料的來源有哪些？（圖書、報章雜誌、網路、相關人士）(4)資料蒐集的方法有哪些？（閱讀、聆聽、觀察、參觀、訪問、調查）(三)師生歸納一2怎麼樣才能安全戲水(一)引起動機：新聞報導中經常可以看到有人因為藉水消暑，從事水上活動而溺斃，其中最常見到的原因是到無人管理的場所戲水，所以便決定深入探討，並思考預防傷害的方法。(二)閱讀課文並討論題目。1.了解什麼樣的場所容易發生戲水事故。2.能了解什麼樣的戲水場所是安全的。3.能了解從事水上活動應注意的事項。(三)同學到圖書館查詢圖書資料、欣賞相關的影片、設計問卷訪問同學及師長。(四)分享討論結果。1.容易發生戲水事件的危險場所：(1)無人管理的地
4、方或未開放的海岸。(2)溪流、大圳或湖泊。(3)岸邊有水深危險禁止游泳的警告標誌的場所。這些場所可能水流速度不穩定、深淺不一、不容易知道岩石有沒有鬆動、無法預測水底的情形，岩石是否長青苔等。這些情形都容易使我們跌落水中，卻又沒有人可以協助，所以是比較有危險性的場所。2.安全的戲水場所(1)符合規定的游泳池。(2)合法設立的海水浴場。(五)師生結論：有人經營管理的場所，通常設備完善並一定有救生人員，所以比較安全，就可以安心的玩水了。(六)戲水場所的選擇1.各組分別蒐集因溺水而造成傷亡的事件。2.小組共同分析。(1)最常發生的地點。(2)最常發生的時間。(3)發生的經過和結果。(4)是什麼原因造成
5、這樣的結果。(5)當事人所選擇的戲水場所與溺水之間的關係。3.發表個人選擇戲水場所的原則，並說明理由。(七)訪問與分享：訪問一位有水上活動經驗的親友。1.訪問(1)接受訪問者是。(2)他從事的水上活動是什麼？(3)這項水上活動容易發生什麼危險？(4)怎樣做才能避免發生危險？2.分享訪問結果。3.還有哪些安全事項要注意？(八)師生歸納1.認識各種水上活動應遵守的安全規定，才能快樂戲水。2.戲水之前必須評估場所是否安全，並結伴同行不單獨前往。二1噪音汙染：(一)課前準備1.教師於課前請學童事先蒐集並布置有關噪音的圖片、資料。2.能事先錄製或蒐集各種聲音或使用教學輔助CD。3.事先準備耳罩或耳塞。(
6、二)引起動機1.教師播放不同的聲音，如：管絃樂、搖滾樂、尖叫聲、溫柔的說話聲、叫賣聲、鳥叫聲等。2.教師針對每種聲音統計認為是悅音與噪音的人數。3.學童分享所聽到的感覺。(三)講述法1.教師說明何謂噪音。2.教師說明噪音對健康的影響。(四)教師說明調查社區噪音問題時的方法。1.教師利用噪音測試儀器，測試校園裡的各種聲音響度。2.學童先填寫活動內容。3.分享填寫結果：這些噪音對我們的生活及健康可能有哪些影響？(五)體驗活動1.你最不喜歡聽到的噪音是什麼？為什麼？2.讓學童閉上眼睛三分鐘，聽一聽教室四周有哪些聲音？3.當自己聽到噪音時生理及心理會有什麼反應？(六)分組討論1.學童分組討論：(1)噪
7、音的來源有哪些？(2)如何減少噪音汙染？(3)當處在噪音的環境中時，應如何保護自己？2.分組進行討論。3.各組報告討論結果。(七)參與社區環保活動1.學童閱讀內容。2.分享選擇的結果。3.討論：(1)參與社區環保行動中，曾遇過哪些困難？(2)有哪些解決方法？(八)師生共同歸納觀察檢核行為檢核口語評量態度評量教師準備：1.蒐集日常生活中危險事故的資料或圖片。2.蒐集有關安全水域的資訊。3.蒐集有關游泳、划船、泛舟等水上活動的相關資料或圖片。3.事先錄製或蒐集的各種聲音。4.噪音檢測儀（NA20）。學生準備：1.事先錄製或蒐集的各種聲音。三、生涯規畫與終生學習四、表達、溝通與分享七、規畫、組織與實
8、踐八、運用資訊與科技。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。人權1-3-2了解規則之制定並尊重規則。環境1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係。1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。社會領域9-3-4列舉全球面臨與關心的課題（如交通網、資訊網、人際網、經濟網、政治圈、語言等）的全球化對全球關聯性所造成的影響。自科領域2-3-5-2藉製作樂器瞭解影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，知道樂音和噪音之不同。二9/2|9/8一、安全防護網3.安全關鍵35-2-1覺察生活環境中的潛在危險並尋求協助。5-2-3評估危險情境的可能處理方法及其結果。5-2-4評估菸、酒、檳榔及成癮藥物對個人及
9、他人的影響並能拒絕其危害。1.了解瓦斯的特性及使用瓦斯應注意事項。2.了解瓦斯器具的安裝方法及檢查要點。3.能知道漏氣可能發生的危險及緊急處理的程序及要點。4.熟練瓦斯中毒的急救方法。5.能知道飲酒對個人、家庭、社會的影響及其可能造成的後果。6.能了解飲酒對健康的危害。7.參與宴會或其他場合時，能以其他飲料代替含有酒精的飲料。三1小心瓦斯(一)引起動機：我們日常生活中洗澡、燒開水、煮菜，都會用到瓦斯，它為我們的生活帶來不少便利，不過也具有潛在性的危險。新聞報導經常有一些瓦斯中毒的事件，造成傷亡，因此針對瓦斯做更深入的探討。(二)研究目的：1.探討瓦斯可能造成的意外事件。2.探討瓦斯意外的預防方
10、法。3.探討瓦斯外洩的處理方法。(三)分組討論：1.分組：全班分為四組，事先蒐集剪報、上網查詢、到圖書館查詢事件資料。2.討論題目：(1)我們應該怎麼做好這些預防工作？選購瓦斯器具時，挑選合格的產品。邀請具有技士證照的專業人員安裝瓦斯器具。定期檢查爐具出火口是否堵塞。察看瓦斯桶是否變形或已過期。瓦斯開關是否鬆動。管線有無破損。煮湯或燒水時，不裝得太滿，以免溢出的水澆熄火焰，造成漏氣。使用瓦斯時，人不可遠離。將瓦斯桶和熱水器安裝在室外，並安裝排氣管。(2)除了這些之外，我們還能做哪些預防工作避免瓦斯可能造成的危險？（參考教材補充一）3.分組報告與共同討論。(四)師生共同歸納：使用瓦斯雖然方便，但
11、應該依照安全規定裝置，使用時，能遵守安全守則更重要，才能確保安全。(五)實作（親子活動）1.和家人一同檢查家裡的瓦斯設備並改善。2.與同學分享安全檢查的心得。三遠離酒精(一)引起動機：最近聽到媒體不斷呼籲大家醉不上道，也有不少因為喝酒而導致與人衝突及打架傷人的事件，便想研究酗酒對社會、家人及個人的影響。(二)討論題目1.了解酗酒對社會安全的影響。2.了解酗酒對家庭的影響。3.了解酗酒對個人健康的影響。(三)研究方法：上網、剪報、看書查資料。(四)我對酗酒的看法：剪貼一則因酗酒而造成傷害的事故或新聞事件，再分析其所造成的傷害。1.分析(1)事件發生的時間與地點。(2)簡述事件發生的原因。(3)簡
12、述事件發生的經過。(4)簡述事件發生所造成的結果。(5)肇事者可能的反應。(6)針對這件事情，我的想法。2.發表：與同學分享自己的心得。(1)共同整理酗酒的害處。酒精容易使人意識不清，影響判斷力、反應速度與操作能力。喝酒後如果開車上路，很可能不自覺的高速行駛，容易生翻車，衝撞橋墩、其他車輛或路人等交通事故，影響自己及他人的安全，甚至造成雙方家庭破碎的悲劇。酗酒不但浪費錢，更會影響家庭的日常生活，造成家人間的爭執，及可能引發家庭暴力事件或家庭悲劇。長期酗酒易使人上癮，引發酒精中毒、傷害腦部或導致肝硬化、肝癌、高血壓及心臟疾病。(2)分享每個人對酗酒的看法。觀察檢核行為檢核口語評量態度評量教師準備
13、：1.蒐集有關使用瓦斯器具的資料、圖片。2.蒐集使用瓦斯事物故的資料。3.教師影印學習單,學童每人一張。4.學習單教師可彈性運用,若教學時間不足可作為課後作業。5.蒐集有關酒精危害及酒後開車肇事的資料。學生準備：1.耳罩或耳塞。2.蒐集使用瓦斯事物故的資料。3.蒐集有關酒精危害的資料。4.蒐集有關酒害開車肇事的資料。三、生涯規畫與終生學習七、規畫、組織與實踐八、運用資訊與科技。九、主動探索與研究。十、獨立思考與解決問題。人權1-3-2了解規則之制定並尊重規則。資訊5-3-2能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。社會領域9-3-4列舉全球面臨與關心的課題（如交通網、資訊網、人際網、經濟網、政治圈、
14、語言等）的全球化對全球關聯性所造成的影響。自科領域2-3-5-2藉製作樂器瞭解影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等，知道樂音和噪音之不同。三9/9|9/15二、歡樂大進擊4.命中目標33-2-1表現全身性身體活動的控制能力。3-2-3在遊戲或簡單比賽中表現各類運動的基本動作或技術。4-2-1了解有助發展體適能要素的活動並積極參與。1.能了解運動的方式，並知道運動相關知識。2.了解運動參與的各種條件，安排自己的運動計畫。3.能表現拋準的控制能力。四1安排運動生活(一)第一段課文解說1.維持著一天生活所需的活動，是需要以運動來強化身體機能。2.運動除了帶來健康，還可以讓心情感到愉快。3.根據專家建議，一週的運動時間至少要安排三次以上，每次運動30分鐘。4.安排自己的運動時間，要考慮到興趣、能力以及時間是否允許？場地是否適當？5.要促進人體的均衡發展，並了解這項運動對身體的幫助。(二)活動方式1.詢問學童在日常生活中，做了哪些活動？請學童想一想，可以做哪些活動？2.請學童分析自己的運動條件，以興趣選擇項目，以能力決定難易度，了解自己的課後時間及社區環境，以決定運動時間及場地。(三)第二段課文解說1.說明要設計自己一週運動計畫的原則。2.興趣方面：曾學過哪些運動？喜歡個人運動還是
