《关于班主任培训心得体会模板10篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于班主任培训心得体会模板10篇（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于班主任培训心得体会模板10篇 班主任培训心得体会 篇 尊敬的各位领导、各位老师:大家晚上好! 5月1日学校安排我们所有班主任参加了略阳县班主任培训,本次培训活动听取了全国优秀班主任梅洪建老师所做的报告做一个不瞎忙的班主任和“全国首届优秀青年班主任”杨兵老师所做的报告四项修炼提升班会魅力。 在培训学习中,我深深地感到班主任工作任重而道远,更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任这个工作岗位上的努力方向。现将我的一点体会总结如下: 梅洪建老师给我的第一印象是长相普通、一脸斯文,但是其思维却充满着张力,通过他的讲述,使我认识到作为一位合格的班主任要敢于创新、敢于实践，并且善于从实践中
2、不断总结经验教训,不断完善班级管理体系,才能在工作中有所建树。 梅老师首先从班主任工作的本位入手,指出班主任“该”做的事，提供给班主任一条简洁而“轻松”的带班之路。现代管理学之父彼得德鲁克说:比起正确地做事，做正确的事更重要。在教育中,我该做什么,比我能做什么重要得多,找到我该做的事,是避免瞎忙的关键。那么哪些是班主任该做的,梅老师告诉我们应该从下面几点做起： 第一,为学生搭建动起来的平台，让“动起来”消除班 级事故、发展学生能力,他说”无事生非,有事不生非”。给学生找事做，让学生有事做。我对这一点的理解就是要求班主任为学生设计各种有意义的活动，通过参加活动,让学生有事可做,比如学生自带跳绳,
3、皮筋,乒乓拍，也可鼓励学生下课多看书，多阅读,即锻炼他们的各项能力和素质，又避免梅老师说的无事生非。把学生的注意力和兴趣调动到有益于成长的地方，否则我们不“找事”,学生就会转移视线关注一些和学习无关的甚至有害的信息，从而影响他们的成长。 第二,学会借力，让家长、任课教师成为“铁哥们儿”,让其他社会资源为孩子的发展服务。 这一点，我觉得就是我们常说的教育不仅仅是学校的事,更是全社会的事,我们对教育的理解不能局限于学校,要放眼于全社会,学校教育要和家庭、社会密切联系，家长和其他与学生成长有关的人都要参与进来,班主任在这里扮演的是一个协调者的角色，各方面的教育资源和教育力量都通过他来融合,使资源配置
4、最优化!最高效，尽最大力量让学生受益。 第三,鼓励学生参与班级管理。 梅老师的班级中没有班干部,而是建立了班级委员会,成员都非常团结,拥有集体荣誉感, 但在处理班务工作中委员会之间可以有良性竞争,学生在完成老师交代的任务时都比较积极,再加上学生的竞争意识强。所以每一个班级委员会的成员都比较有责任心。 回望自己以往的班主任工作,面对班级中的突发事件、问题学生的教育方式南辕北辙、甚至是背道而驰,使我感到一度迷茫:作为年轻班主任的我，我究竟该怎样做才能实现真正的走进?为什么觉得有时也放低己,认真倾听了学生生命成长的诉求,可好像并不能真正的走进学生,听了梅老师的讲座我渐渐悟出：作为班主任，我们只有顺应
5、学生成长的价值取向,去有效地激发学生成长的内在动力,虽然这样有时会冲击我们班主任自己内在的价值取向,但如果我们牵着孩子们走,无疑会置学生的成长于不顾,扼杀他们创造的积极性。让我明白,班主任只有“放低自己,顺应学生成长的需要，给学生搭建动起来的平台”,才能激发学生学习的潜能,唤起孩子们的生命的动力,使班级进入良性运作,从而实现班级发展的美好愿景。明白了班主任该做的事情,就会使自己从忙碌的状态中回归自我。 我想,今后的班级管理中,我会放低自我,高位思考,听从学生成长的需要,和学生一同感受生命成长的涌动;首先要走进孩子的心，要成为孩子们的良师益友，在课堂上和孩子们共同学习，在课间成为孩子们朋友,和他
6、们同作游戏。也相信有了梅老师教育理念的引领,班级的发展，会别有洞天！“聪明人会把弯路走直,因为他总在努力寻找捷径;成功者会把窄路走宽,因为他心中装着远大的理想”。梅老师是聪明的班主任,睿智的成功者！他的聪明在于他把班级还给了学生,让所有的学生动起来,激发了学生成长的渴望!我想,班级管理若有“法宝”这样的东西,那必然是班级文化血液中流淌的类似于“给学生搭建一个平台，让学生动起来”这样的教育价值取向。很多时候的教育成果其实只是瞬间的触动，时间会消解这种教育成果。所以说一次教育的效果,哪怕孩子当时痛哭流涕,那也很可能只是一次表层的调节而已。正如我们拉橡皮筋,它有弹性度,每一次拉它都是一次表层的改变，
7、一旦松手，又会回归到它原始的情况。孩子的这个心理事实就决定了要改变一个人是很难的。所以,我们不能夸大教师的教育能力,尤其是不能夸大一次教育的效果。 下午,“全国首届优秀青年班主任”杨兵老师给我们做了一场四项修炼提升班会魅力的专题报告会。杨兵老师提出了提升班会魅力的四项修炼：根植于素材积累;灵动于形式创新;激发于深入交流;执着于精神关怀。 总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，面对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作,总之,做为一名年轻的班主任,在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己，
8、力争做一名合格的班主任。 班主任培训心得体会 篇2 在培训的成果分享中，年青的xx老师也解读了何为归属感,所谓归属感班级角度看就是班级给孩子们的安全感、依赖感、幸福感。我想，让学生有归属感,应该从以下几方面去做： 一、信任学生。信任学生，热爱学生就要充分信任每一个孩子,不管他们平时表现怎样样,即使有不少毛病和缺点,上课有多么调皮,作为班主任的我们都应要相信他们,鼓励他们,为他们带给法杖的机会,从而增强他们的自信心。 二、尊重学生。方华局长在班主任培训时也谈到了尊重学生，讲到了要尊重学生的人格、尊严、个性差异每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励,即使是后进生，也有自尊心和上进心， 教师就应充分尊重
9、他们的愿望,保护好他们的自尊心,用孩子乐于理解的方式激发其进心，以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理。让学生参与班级的管理,也是尊重他们的表现，在实践中锻炼成长,培养他们的学习兴趣,教孩子学会感恩。教育他们勇于承担过错,做一个诚实的人,并知错改错。 三、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格,正如方局长题目所说一个好的班集体,一定不是管出来的。教师要以心灵赢得心灵,用人格塑造人格。作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵,首先要求教师有爱心与童心。爱,不是万能的,但是对于教育工作者来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中,则需要教师们拥有一颗
10、童心,特别是我们小学老师更应该具有一颗爱学生的童心,寓教于乐,这样才能走进孩子的情感世界。 四、让班级活起来。让学生做一个快乐的人,首先要看班主任是否做好了表率，活起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素质,要乐观、活泼开朗、充满朝气。班主任的活才能带动整个班活起来。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。 教育要有爱心更要有耐心,班主任教育学生不仅仅是技术,更是一门艺术。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任,才能让学生把学校当成家,心中才有归属感觉。 班主任培训心得体会篇3 有幸参
11、加了全国教育家冯X教育思想报告会即“提高班主任专业素养与业务能力”活动。虽然利用的是周末的休息时间,但听了三位专家的讲座我觉得还是蛮值得。6日上午听的是广东中山纪念中学黄X老师的讲座,他讲的是素材型班会课,向我们展示了许多他班会课上使用的图片、视频、文章、歌曲等等的一些素材,非常适合对中小学生的教育,主题很多，内容丰富。听了黄老师的讲座后我更加感受到班会课的重要性,就像黄老师说的发现班里存在的问题不是直接去批评学生而是把它作为班会课的素材，召开班会对学生进行教育,我们也不能要求自己所说的所有学生都能记住,哪怕只有一个受益的那也是我们的成功之处。这点我在平时的工作中也是这样做得,只要发现班里近期
12、存在的问题我就把它作为班会的主题对学生进行教育。通过学习我会在以后的工作中更加重视班会课的召开,针对自己的班情即存在的问题找一些恰当的素材对学生进行思想教育。16日下午听的是深圳市南山第二实验中学王怀玉老师的讲座,主题是提升班级管理智慧,享受幸福教育人生。她说现在的学生喜欢的班主任： 、工作负责、关心、体贴学生;2、对待学生态度亲切、温和，很少发脾气,极少体罚学生; 3、尊重学生,处理问题公平、公正; 4、带领学生参加实践活动，班级活动丰富多彩; 5、所带班级班风正、学风浓、富有朝气。 王老师说了干好工作是为自己储备幸福,工作中保持一种热情就会找到快乐；生活中坚守一种宁静就会得到幸福;既然是必
13、须做的事情就积极接受并琢磨它。在班级管理中“管”是要求、规范、约束、评判、督促;“理”是思考、研究、尝试、完善、唤醒，管理不在管而在理。我们还在调动家长和我们共同管理,家校协同教育是班主任成长的助推器。7日上午听了著名教育专家冯恩洪的讲座,给我留下了深刻的印象就是冯老师的心态好啊。他讲的是创造适合学生的教育，提到了三分教育:分层目标、分层指导、分类教育，课堂要有三声：笑声、掌声、讨论声,老师不讲学生会的，老师不讲学生接受不了的,释放潜能才能发展，善待差异才能发展。本次报告会听了之后真是感受颇多,受益匪浅,在平时的工作中我们应该突破常规,把经验化为理念；学习积淀,批判性学习吸收、内化;总结提升，
14、形成自己的教育理念。 班主任培训心得体会篇4 寒假期间,我和x、x、xx几位老师参加了x市第五届骨干班主任培训,短短五天,成了我们的难忘之旅。 学习安排紧张而丰富，既有专家讲座,又有优秀班主任的现身说法,从教育法规到心理讲座,从班集体建设到班队会组织,从特色管理到沟通合作,有理论有实践，有经验有技巧，会场上时时传出欢笑声、鼓掌声、赞叹声,每一天我们这些老师都像个学生似的被吸引着,充实着,感动着,激励着,沉浸在全新的感受里,专家们对班主任工作的诠释,优秀班主任在工作中的智慧，带给我们的是观念的洗礼,心灵的震撼,内心充盈着沉甸甸的收获之余,又颇感自己责任的重大、知识的贫乏,继而对工作产生更大的热情
15、,更坚定的信念。 一。我骄傲，我是一名班主任。 东北师大的杨秀莲博士在讲座伊始问我们：你愿意当班主任吗?这个问题把我们引入了对自己工作性质的思考人们常说,教师是太阳底下最崇高的职业,班主任工作更是特殊的、光荣的,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用，它对学生的影响会让人觉得“什么样的班主任就会带出什么样的学生”，面对眼前一群群活的未来，我们为他们的成长、成才与成功喝彩,享受着喜悦与幸福的同时，也面对着来自社会、家长、学校期望和要求的压力,我们又会感觉重担在肩,这个工作让我们感觉痛并快乐着。 教育学院的钱惠仙老师支起成功的三角架的讲座为我们指点了迷津,拨开了云雾：“人活着需要一种精神，
16、你今天做事的态度就决定了明天过什么样的生活。为求温饱而活着,只能叫生存,如果把班主任工作看成是一项事业,一个专业,就会产生一种成就感和幸福感，为追求而活着,才是真正的生活。” 由此我认识到班主任必须有事业心，要提高对班主任工作重要性的认识，要有做好班主任工作的责任感和使命感。如果我们把班主任工作只是看成一种职业,一种谋生的手段，我们的责任心和事业心就不会太强，就会得过且过,尤其是当一个班主任若以追名逐利为目标,还会时常觉得自己得到的与付出的不成比例,就会产生一种抱怨，相反，如果对自己的工作重视就会有积极的态度,如果充满希望就会去全力以赴，甘于奉献，不怕辛苦,不怕误解，顶住压力,以强烈的事业心扎实做好班主任工作。这个过程就是令人骄傲的，也是让人无悔的，这时我们也
