湘教版美术三年级上册教学案全册

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1、. 二 年级 美术 科教学设计教学内容第一课 森林王国主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标1. 帮助学生进一步把握不同动物的生理特征,训练学生的观察力,加强学生的记忆力。2让学生养成大胆作画,大胆制作的作风。3发掘学生的创作潜能,培养学生热爱生活,热爱大自然,热爱动物的情感。教学重点在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。教学难点在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。教学准备整张白纸4张,每组课桌组合排成方形,各种画笔、涂色工具学生教学步骤个案修改1 导入：情景设置：森林王国的老狮子大王过世了,森林里要挑选新大王主持森林大会,现在有五只动物自荐国王

2、的王位,究竟谁才能真正坐上王位的宝座,还得通过同学们的鉴定。2.a .请同学欣赏这五只动物的背面,根据他们的体形特征你能猜出它们是谁吗？.大象,狮子,老虎,狗熊,眼镜蛇,并推荐你理想中的森林之王。 b. 小结：略似圆形的狮子的头,似半圆形的是大象,似三角形的是熊,似水滴形的是老虎,蛇的身体卷曲。 c. 除了这五种动物之外,你认为还有哪些动物也有做国王的资格？它们的外形有什么突出特征？分析鳄鱼,恐龙照片。 d. 欣赏学生作业,指导画法：外形特征突出,形象大胆新颖,色彩鲜明独特。突出威猛,抓住基本形3. 每个人心目中的森林之王都不一样,请你们帮它们打扮一番,比比谁画出的森林之王最威武。 学生自己思

3、考画森林之王。 教师巡回观察,指导。4.评价交流： 同学之间相互欣赏所画的森林之王。把你认为画得好的作品拿到讲台上来,给同学们欣赏并说说你的意见。第二课时教学流程：1. 出示剪纸作品,任意形和有特征的剪影,同学们猜猜这里有些什么动物呢？你是怎样知道的？引导学生从外形及特征分析,通过对比欣赏让学生明确外形的重要性。2. 添剪纹样：欣赏已剪好各种纹样的剪纸动物作品,分析纹样的类型：三角形类,齿形类,圆形类,菱形类小结：纹样主要是强化动物特征的需要,如梅花鹿身上的圆形斑点,羊身上的毛,老虎头上的王字等,可以采用对折剪或局部对剪的方法。3. 教师简单示范：引导学生直接用剪刀剪出形,不需要用铅笔勾勒外形

4、。4. 用色彩纸剪出动物的外形,然后用对折剪的方法剪出形内的纹样,再粘贴在底纸上,比比谁剪得最像。5、评价迁移：采用自评互评的方式,讲讲自己的想法和感受。评评谁的剪得最形象,想象力最丰富而有趣。第三课时教学流程： 一引导：1. 欣赏影片一场别开生面的运动会2. 你们参加过哪些体育运动？它们的动作要点是什么？出示体育器材图片3. 假如要挑选一只动物来参加这项体育运动,你认为哪类动物最有可能赢得奖杯？除此之外还有哪些动物可以胜任？如：跑,跳远,水球,举重。4. 你能模仿这些动物的动作吗？二欣赏书上四幅学生的作品,书中的几幅图画描绘了森里王国的什么故事？你认为他们的画有什么特点？1. 色彩：运动会气

5、氛热烈,要多选用明快,醒目的色彩来表现,如红,橙等。2. 场面气氛：运动会的场景表现可选择一个特定的镜头做局部的描绘,也可以是整个运动会大的场景的再现。 3. 讨论：如果你来画,还可以画什么内容？三发挥想象力,大胆画一画动物运动会的热闹场面。作业要求：内容新颖,有趣,构图饱满,布局合理,色彩鲜艳。板书设计：教学反思： 二 年级 美术 科教学设计教学内容2、大家一起画主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标1、认知目标：了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想像力,制作形象生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。2、能力目标：培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力,并在活动中能尽

6、情投入。3、审美目标：让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。教学重点在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。教学难点在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。教学准备整张白纸4张,每组课桌组合排成方形,各种画笔、涂色工具学生教学步骤个案修改三、教 学 设 计活动一：. 展示棋类,了解历史。通过多媒体向学生展示不同种类的棋。如围棋、中国象棋、国际象棋等。让学生对棋以及中国围棋走入世界的光辉历史作适当了解,体验民族自豪感。. 游戏介入,欣赏比较。设计一个猜一猜的游戏环节,运用多媒体把普通棋子与制作后的立体实物棋子对应起来,比较两者的区别,训练学生思维从抽象到具

7、象、从理性到感性的转变。. 观察讨论,启示方法。不管是人物形象棋还是动物形象棋都利用了拟人拟物的方法,制作时注意主体材料和装饰性材料的配合,表现出对象的特征；注意让学生多利用废旧材料,培养学生节约能源的环保意识。. 抓住特征,变换材料。在制作过程中,要启发学生举一反三,多尝试运用新材料去表现对象。. 欣赏评析,交流感受。主要由学生自己来介绍创作意识和方法。活动二一、组织教学二、 观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘,找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？A、新颖的主题B、曲折的路线C、巧妙的关卡D、设定起点终点3、棋盘上最醒目的是哪部分？路线它是如何

8、分布的？4、每个棋盘的主题是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？中间设了惩罚关和奖励关三、画棋盘指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。四、玩棋1、向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议。2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘,然后在组内试着下这盘棋五、学习获得 1、提出作业要求： 以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。 2、开展交流与讨论： 你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。 你们在集体创作中会怎样分工呢, 3、学生合作表现,教师指导。 激发创作热情,培养学生合作表现的能力,及时反馈体现指导。 六、游戏体验 1、作业评价 2、在自己

9、设计的棋盘中玩游戏。 让学生充分感受自己创造的快乐,将外在体验转化为内在体验。 板书设计：教学反思： 二 年级 美术 科教学设计教学内容3.生日快乐主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标1、学习人物画的表现方法。2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。3、培养学生热爱生活的情感。教学重点营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。教学难点使学生初步体验美术绘画方法的多样性,引发美术兴趣。教学准备常规美术用具学生教学步骤个案修改一、组织教学： 1、检察学具。老师进行常规检查,表扬课前准备的学生2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、让学生初步了解各种绘

10、画工具和材料。 师：小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫绕绕涂涂。出示课题这个游戏的名字很有意思吧。不过,在做游戏之前我要先考考你们：我给大家分钟的时间,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字,应该怎么用？小组之间可以讨论学生认识桌子上的工具材料,看、说、想、讨论。让学生来说一说,教师给与适当的纠正和补充。2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,激发学生的美术兴趣。师：大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规则并同时示范：每人选择自己喜欢的一种工具材料,进行自由创作自由涂抹。每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办？引导学生学会

11、同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。学生选择工具,开始创作。3、通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。可以同组讨论,也可个别介绍：画名,原因,绘画工具材料4、为学生提供其他媒材,扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画？学生发表观点。棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶5、课堂小结师：同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。板书设计：教学反思： 二 年级 美术 科教学设计教学内容4、风来了主备教师教学课时1课时上课教师备课时间月 日教学目标1

12、、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知,了解风的形成和风的特征 2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣,表现自己对风的感受、心情,通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉,抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透 3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣,表现身边的事物的能力 教学重点人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画教学难点是亮眼睛的不同的表达方法,眼睛情感意义的表达教学准备课件、水彩笔、油画棒、展示板教学步骤个案修改一：找风： 1、大自然中有一样很特别的事物,夏天人们最爱,冬天人们最怕,你猜是什么？ 2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？ 让学生从简单的懂和不

13、懂中来知道学习的主题,加强学生的好奇心,通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中 3、风是怎么样形成的？ 4、你能用风来组词吗？ 5、揭题：风来了 二：看风 1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友,你想看看了解一下你们的新朋友吗？ 2、请学生来观看龙卷风片段 你觉得龙卷风象什么？ 3、欣赏和评说风的其他的资料 4、风来了,你发现地球上的物体发生了什么变化吗？ 房子、衣服、树指、小草呢？帮学生理解风的一些知识,为下面的表现作好铺垫 5、由于风本来就是抓不到,也摸不着,那我们怎么来画风呢？ 三：画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢？ 微风-舒服 狂风-怕 龙卷风-紧张、恐惧 用各种线条来表现风的特

14、征 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉,你想试一试吗？ 3、怎么样才能表现出风的感觉？ 旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动在画面上如何表现风,加强风的表现形式 4、学生作业并展示 四：说风从多个角度来了解风,进入语言思维的训练 1、欣赏风造成的惨境图片,加强意境的作用 2、人们都有这样的一句话：万事具备,只欠东风,你知道这话是什么意思吗？ 3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。 4、就象诸葛亮一样,有人要风,也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风 春天的小草最希望得到春风的吹拂,盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说教师说：并请理解意思,以升华美术内容的主题 风来了,竹子的枝干被风吹弯； 风走了,竹子又站得直直的, 好象风没来过一样。 竹子不因被风吹过,就永远直不起腰来； 同样的,心胸宽大的人, 不因别人两句不礼貌的话,就刮起狂风巨浪； 风雨过后,我们依旧大步向前走板书设计：教学反思： 二 年级