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1、鸟语教案 课题：鸟语教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽、顽强“造句。3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。4、察看一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，会用“疏忽、顽强“造句。教学难点：凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教具准备：投影片、录音机或多媒体设备课时安顿：三课时第一课时上课时间：教学内容：初读课文，学会生字，在初步感知课文大意的根底上给课文分段。教学目标：1、正确、
2、流利地朗读课文，感知课文大意。2、学习文中生字，指导学生描红。教学过程：一、导入新课1、激趣导入：读了课题，你想问些什么问题呢？生自由提问板书课题：鸟语齐读课题。过渡：今天，老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么，想到了什么。二、初读课文1、学生自学，自学流程如下：1自由读课文，力求读得正确、流利。学生自由练读，亦可同桌互相听读。2划出生字新词，读准生字字音，找出自己识记本课生字的办法，尝试理解文中新词的意思。学生可以借助工具书，结合高低文，或者小组讨论交流，给不理解的地方做上记号。3再读课文，说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课文分段。可书面提出自己遇到的问题。学生可以小组讨
3、论，亦可自己思考。2、交流：1指名读课文，注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。2引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的办法，尝试说说自己对一些生词的理解。3说说自己读课文的所得，也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。教师在此根底上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。4、分组练读课文，加深体会课文内容。在学生充沛感悟课文内容的根底上，引导学生给课文分段。布置作业：1、练写本课生字新词，完成课后描红。2、练读课文。第二课时上课时间：教学内容：精读课文，指导学生有感情地朗读。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学过
4、程：一、学习第一段1、指名读课文第一段。2、出示：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长啊！小组讨论：1说说从这句话中你体会到了什么？2从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语？3你能读出小作者的这种感吗？交流，相机引导学生讲述自已课后搜集的关于公冶长的故事。过渡：于是，小作者便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，则作者又从鸟语中听懂了些什么呢？我们来学习第二段。二、学习第二段1、学生自由朗读第二段。2、小组合作学习。出示小组学习目标：1选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。可分为：a、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行2通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。3说说从这种鸟的语言中小作
5、者悟到了什么？对你有什么些的启发？4练读本小组选学的段落，读出感情。3、小组学习，师巡视指导。4、交流：1各小组汇报学习情况。每组可指名一生汇报，其他同学可以进行适当的补充。2交流时重点引导学生理解：a、小作者在同布谷鸟的“对话中懂得了要做一个“勤劳刻苦的人。b、小作者在倾听喜鹊的叫声中，懂得了人对生活和未来要充斥信心和希望。c、小作者在从其他许多鸟的叫声中，明白了各种道理。3检查各组的朗读情况。各组可采用不同的读书方式，在读的同时相机引导学生说说自己的内心感受，加深学生对课文内容的理解。三、学习第三段1、投影出示：鸟儿确实是我们的好朋友哇！2、指名读，说说你对这句话的理解。3、为什么说“鸟儿
6、确实是我们的好朋友？结合刚刚的学习谈谈你的体会？四、总结课文学生朗读全文，加深对课文内容的体会。布置作业：1、练习有感地朗读课文，尝试背诵课文。2、在日常生活中你还从哪些鸟的身上学到了做人的道理，想一想，准备下节课交流。第三课时上课时间：教学内容：赏读课文，指导背诵。教学目标：1、加深理解课文内容，会用“疏忽、顽强“造句。2、在充沛朗读的根底上指导学生背诵全文。3、察看一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学过程：一、检查课文朗读情况，相机进行造句训练1、指名分段读课文。2、把你读得最好的段落读给大家听。3、相机进行造句训练。出示：一想起布谷鸟那充斥深情的声音督促，我在学习上还真不敢
7、疏忽怠慢！1学生说说自己对“疏忽一词的理解。让学生在读中体会语境2自已尝试进行造句。3交流评议。4按相同的办法完成对“顽强的造句训练。二、学习文章写法，进行拓展练习1、本文写小作者从鸟的身上想到了很多，在写布谷鸟和喜鹊时表达详细，而在写其他鸟时那么比拟简略。拓展练习一：在作者所写的其他鸟类当选择一个依照前文进行详写，如：可以写自己同燕子的对话，也可以写自已观看大雁的飞行。要求写出自已的真情实感，同时还可结合自己日常生活中的具体事例。1学生练写。2交流评议。2、本文写了很多种的鸟，作者都能抓住它们独特的地方，给大家留下了深刻的印象。拓展练习二：仔细察看一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子或叫声。要求语言准确、通顺。1学生练习完成训练。2交流评议。本次练习可根据上课时间进行安顿，亦可安顿在课外完成三、指导背诵1、指导背诵2、3自然段。边读边记，作者先写什么，再写什么？2、第411自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮忙记忆。3、学生练背。有条件的可当堂试背。布置作业：1、选择两个拓展练习的其中一个写下来。2、背诵全文。.
