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1、管理学基础和实务课程教学设计教案全本 管理学基础和实务课程单元教学设计管理学基础和实务课程单元教学设计任务：导言一、教案头此次课标题：导言讲课班级课时2上课地点教学目标知识目标全方面认识管理学基础和实务课程的功效，立足本专业，了解管理活动中的详细内容，掌握课程特点和定位，熟悉课程内容体系，认识课程教学模式，提出学习的要求，增强基础管理能力，养成良好的思维、应变能力，含有团体合作的意识，为以后毕业从事基层管理工作打下基础。能力 技能 目标能够具有一定的基层管理能力，利用原因分析管理活动和管理行为，认知管理者的角色、管理的主要职能，培养管理技能。素质目标学会团体协作，提升组织协调的能力，提升人际交
2、往的素质、社会适应能力，培养理性判定和灵活应变能力，培养较强的全局统筹能力和抗压能力，培养自主学习、独立思索能力。能力训练任务及案例、器材准备任务：管理学基础和实务课程认知1.自我认知2.大致介绍本课程的内容梗概3.介绍本课程的考评方法器材准备：粉笔、黑板、多媒体教学方法：讲述教学法、任务驱动教学法、案例教学法参考资料1.管理学基础和实务、管理学基础和实务原理2.网络资源二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配通知 教学内容、目标课程内容：所选取的教材合计五篇，每篇全部有若干个知识点，分别是：第一篇：绪论；第二篇计划；第三篇组织；第四篇领导；第五篇控制，然后介绍本课程的学习目标
3、、详细要求和考评方法方法。讲述教学方法，板书、多媒体，5分钟。引入 项目任务情境介绍，项目任务安排：介绍本课程学习内容，进行情景说明和项目任务实施详细安排和要求。讲述教学方法，多媒体，10分钟。操演体会管理学基础和实务课程的每篇布局和知识点的安排，分析总结本课程的主要内容和行文脉络。10分钟训练组建管理团体：组建管理团体，确定管理组长和组员角色，各角色确定出自己的工作职责。25分钟深化任务训练和知识归纳：你认为为何要学习管理？管理学基础和实务的意义在哪里？怎样学习这门课程？案例教学法，30分钟归纳管理学基础和实务这门课程关键分为两大部分，第一部分即基础理论部分，又包含管理概论和管理思想；第二部
4、分关键介绍管理的四大职能，和每项职能的主要内容，和创新职能怎样贯穿于四大职能过程中。讲授教学法，5分钟总结管理学基础和实务作为经济和管理类各专业的学科平台课，直接为培养管理能力服务，同时，又为后续的各个职能管理课程奠定基础。实践性很强的课程。尤其对高职学生而言，只学抽象理论是没有意义的，只有亲身实践才能学好管理，“实践重于理论”。所以，只有学生亲身参加管理实践，才能在管理中学好管理。含有创新性，创新是管理的灵魂，只有坚持创新，活学活用，管理理论才有生命力。“艺术多于科学”。所以，管理极难用高度结构化、程序化方法实施，自然，也不能采取程式化方法学习和应用。3分钟作业部署作业，部署下次课任务2分钟
5、教学反思在教学过程中，重视理论和实践的结合，理论以够用为主，强调应用分析，落实理实一体、做中学教学理念。三、教学内容1.课程特点和定位课程功效：管理学基础和实务作为经济和管理类各专业的学科平台课，直接为培养管理能力服务，同时，又为后续的各个职能管理课程奠定基础。课程特点和定位：实践性、创新性、生活性。实践性：管理学基础和实务是一门实践性很强的课程。尤其对高职学生而言，只学抽象理论是没有意义的，只有亲身实践才能学好管理，“实践重于理论”。所以，只有学生亲身参加管理实践，才能在管理中学好管理。创新性：管理学基础和实务是一门含有创新性的课程。创新是管理的灵魂，只有坚持创新，活学活用，管理理论才有生命
6、力。“艺术多于科学”。所以，管理极难用高度结构化、程序化方法实施，自然，也不能采取程式化方法学习和应用。生活性：管理学基础和实务还是一门生活性极强的课程。管理就是对大家生活的管理；管理本身就是大家的生活。管理无时无处不在，离开生活就没有管理。所以，在生活中应用，在管理中学管理，是学管理的根本路径。2.课程内容体系五篇12章 详见教材目录 。所选取教材管理学基础和实务基础和实务和实务和实务，机械工业出版社，郝书俊。3.课程教学模式学习关键内容和方法：管理学基础和实务理论、方法和技能；课堂讲授、案例分析+小组讨论 小组游戏 、视频观看和讨论；考评和成绩：平时成绩50%；期末考试50%考评方法：作业
7、+课堂表现+出勤+期末考试4.学习要求课程教学目标：培养学习管理的爱好和主动性；了解管理学基础和实务的学科特征，掌握管理类专业的基础学习方法；熟悉基础的管理工作程序；掌握基础的管理工具、方法；能够利用基础的管理知识解释现实中发生的管理现象。学习要求：遵守纪律，按时到课：考勤；主动互动，踊跃讨论：讲话；阅读文件，思索分析：作业；团体协作，小组交流：汇报。在理论上打下基础：看部分相关杂志来扩展自己的知识面和视野；多关注社会，多动脑想点子。重视案例学习、分析，向成功者学习：最好的成功方法；了解的是成功现象背后的因果关系而不但仅是皮毛。实践最为主要：多参与社会活动，多参与多种组织。要培养的基础素养：1
8、.要有15颗心：爱心；信心；耐心；关心；诚心；良心；恒心；决心；用心；小心；虚心；真心；热心；安心；留心。2.老实、守信、守时3.懂礼貌、守规矩4.良好的交谈习惯5.丰富的社交知识6.丰富的词汇和想象力7.超强的自我管理能力8.良好的学习能力9.良好的应变能力10、良好的组织、合作能力度过大学生活的提议：1.转变观念，思维创新；2.制订目标；3.培养迷人的个性和优异品德；4.养成良好习惯；5.努力学习他人优点；6.勤学多习。总结：能力比学历主要责任比能力主要行动比计划主要巧干比苦干主要情商比智商主要今天比明天主要管理学基础和实务课程单元教学设计项目一管理概述任务一管理认知一、教案头此次课标题：
9、项目一管理概述任务一管理认知、怎样做管理者讲课班级课时2上课地点教学目标知识目标掌握管理的含义；掌握管理的属性；掌握管理的职能；掌握管理者的职责；掌握管理者的技能；了解管理者的分类。能力 技能 目标能够具有一定的基层管理能力，利用原因分析管理活动和管理行为，认知管理者的角色、管理的主要职能，培养管理技能。素质目标学会团体协作，提升组织协调的能力，提升人际交往的素质、社会适应能力，培养理性判定和灵活应变能力，培养较强的全局统筹能力和抗压能力，培养自主学习、独立思索能力。能力训练任务及案例、器材准备项目一管理概述任务一管理认知、怎样做管理者一、引入新课从管理者一天的工作安排看，你认为管理是什么？二
10、、介绍基础理论知识详细包含管理的概念及作用、管理的属性、管理的职能、管理的对象、管理者的职责、管理者的分类、管理者的技能、管理者的角色、管理者应具有的素质器材准备：粉笔、黑板、多媒体教学方法：讲述教学法、任务驱动教学法、案例教学法参考资料1.管理学基础和实务基础和实务和实务和实务、管理学基础和实务原理2.网络资源二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配通知 教学内容、目标课程内容：任务一关键是认知管理学基础和实务和怎样做管理者，这属于基础理论知识部分，主要的知识点多而杂，需要识记，不但是期末考试的关键，更是以后专升本考试中常常考到的知识点。讲述教学方法，板书、多媒体，5分钟。引
11、入 项目任务情境介绍，项目任务安排：介绍本课程学习内容，进行情景说明和项目任务实施详细安排和要求。思索：从管理者一天的工作安排看，你认为管理是什么？讲述教学方法，多媒体，10分钟。操演引导案例中给出管理者的一天，请细细体会管理是什么？表格中的管理者是属于哪个层次的管理者？你认为不一样层次的管理者所做的管理任务相同吗？10分钟训练组建管理团体，确定管理组长和组员角色，各角色确定出自己的工作职责。分组讨论引导案例中的问题，汇总，代表回复。25分钟深化任务训练和知识归纳：经过引导案例的思索和总结回复，你认为何是管理？为何要学习管理？学习管理学基础和实务的意义在哪里？怎样学好这门课程？案例教学法，30
12、分钟归纳任务一关键有两大知识点，一是掌握管理的基础概念和属性特征；二是管理者的相关内容，掌握管理者的分类角色、技能等主要理论知识点。讲授教学法，5分钟总结作为和人类发展亲密关联的活动。在管理学基础和实务界，并没有对管理做一个统一的定义，不一样的学者从不一样的角度，得出了不一样的相关管理定义的不一样文字表述，使得管理的定义愈加立体化。管理含有自然属性和社会属性，是科学性和艺术性的统一，二者含有内在统一性，管理含有计划、组织、领导、控制，创新贯穿于一直；管理的对象是包含人在内的一切资源。不一样的管理者含有不一样的职能，通常管理者全部要具有技术技能、人际技能和概念技能，并饰演三大类角色：人际角色、信
13、息角色、决议角色。3分钟作业部署作业，部署下次课任务2分钟教学反思在教学过程中，重视理论和实践的结合，理论以够用为主，强调应用分析，落实理实一体、做中学教学理念。三、教学内容项目一管理概述任务一管理认知、怎样做管理者一、管理的概念及作用 一 管理的概念管理的定义不统一，不一样的学者有不一样的认识。泰罗、法约尔、西蒙、孔茨、德鲁克内涵：管理的主体是管理者；管理的目标是实现组织目标；管理的对象是以人为中心的组织资源和职能活动；管理工作是在一定环境条件下进行的，受到内外部环境的制约和影响。二 为何要管理1.管理是人类社会最基础、最主要的活动之一2.管理促进了人类社会的进步、科技的发展3.管理活动有利
14、于提升组织的效率二、管理的属性 一 管理的自然属性和社会属性自然属性和生产力、生产关系相联络，含有普遍性，由生产力决定；社会属性和生产关系、社会制度相联络，含有特殊性，由生产关系决定。二 管理的科学性和艺术性管理是一门科学，强调的是管理的客观规律性；管理是一门艺术，强调管理的实践。二者含有内在统一的关系。三、管理的职能计划职能是管理者的首要职能；组织职能是主要的职能；领导职能是管理里过程中最常常、最关键的职能；控制职能是管理的确保性职能；创新职能是灵魂和活力。四、管理的对象管理的对象是指管理过程中管理者所作用的对象，关键包含人、财、物、时间、信息五要素。五、管理者的职责 一 管理者是目标的提出者；二 管理者是计划着；三 管理者是组织者；四 管理者是指挥者；五 管理者是协调者六、管理者的分类 一 按管理层次划分：高层管理者、中层管理者、基层管理者 二 按找管理工作的性质和领域划分：通常管理者、职能管理者、项目管理者七、管理者的技能要成为一名管理者，需要3各方面的技能：技术技能、人际技能和概念技能。技术技能是指管理者掌握和利用某一专业领域内的知识、技术和方法的能力。人际技能是指管理者处理人际关系的技能，这是一项主要的基础功。概念技能，又称构想技能，是指管理者观察、了解和处理多种全局性的复杂关系的抽象能力。八、管理者的角色人
