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1、五年级语文落花生教学设计2 【学习目标】 .学会本课六个生字,正确读写居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐分辨等词语。 2.有感情地分角色朗读课文,背诵课文。 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处,懂得做人应该做一个对他人有好处的人,不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。【课前准备】 1.学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。 2.准备一块小黑板,上面抄写好本课生字、新词 【教学过程】 第一课时 解题导入 1.齐读课题，你知道落花生是什么意思吗你是怎么知道的 2.出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫做落花生。 3.本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,
2、他为什么取这个笔名呢今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光。 初读课文,整体感知（)自主识字: 1.小声读课文,画出生字新词2.指名读课文,全班正音。(如，空地的空读四声korv;n,吩咐的咐和便宜的宜在文中读轻声。）拼读生字，着眼学法,重点强化。（由学生提出易错的字,并展示自己的学法) 4.在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思,用什么方法理解的（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释) (2)读顺课文,感知文本内容 同桌互读，把课文读通读顺。(给足时间让学生读书) 2.由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己,多鼓励他们。 3选择自己
3、喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解 默读课文,理清思路 .课文主要写了一件什么事请大家默读课文之后用自己的话说一说。 2.本文是按什么顺序写的你准备怎样给本文分段，为什么(讨论并明确分段） 布置作业 熟读课文，抄写生字、新词 第二课时 回忆课文内容，整体感知 齐读课题,回忆课文内容，想想课文围绕落花生写了哪些内容 细读课文、突破重难点默读课文，看看你对哪部分内容更有感受,再好好读一读。(根据学生发言情况相机引导) 种花生、收花生:(略处理)利用评读的方式指导学生抓住居然读出一家人收获花生的意外、欣喜 2充分读书、突破重难点： (1）自由读、指名读出花生的好处。 (2)学生根据收集的
4、课外资料补充花生的好处。 （3)出示第1自然段,体会花生的可贵之处。 填表助学,运用对比的手法突出花生的可贵之处:(在同学自由读之后填表) 花生桃、石榴、苹果 位置埋在地里高高地挂在枝头 外表矮矮地长鲜红嫩绿 印象挖起来才知道一见就生爱慕之心 出示花生和桃、石榴、苹果的图片,同桌对比着读。一个读桃、石榴、苹果,一个读花生 指名读，评读：你觉得他读得怎么样或者通过他的朗读你感受到什么 再次读,看看你对花生又有什么新的认识(引导学生体会出花生虽然不好看,可是它非常实用,默 默地为人类奉献) （4)对比读句子,体会父亲对我们的希望 那么，人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。 那么,
5、人要做有用的人，不要做讲体面,而对别人没有好处的人。（两句话意思不一样，只是单单的意思,爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人) （5)通过填空,加深理解：在你身边一定有许多像花生一样的人,让我们来赞美花生,赞美像花生一样有用的人。 我爱花生，它的好处很多,它虽然没有()，但可贵的是()。我们的（)不正像花生一样吗他(）。我赞美花生,我更要赞美（)。 召开小辩论会,张显学生个性 在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢,还是做一个像花生一样的人呢为什么 总结全文、深化中心 那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深印在我的心上。 许地山这样说,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家,他也因此取了个笔名叫落花生,这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世,年仅48岁,他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。1
