爱的教育

《爱的教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《爱的教育（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、爱的教育 爱 的 教 育启东市和睦幼儿园 薛丹 陶行知先生曾说：“爱是一个伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是 。是儿童教育的基础标准和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱” 说明了爱的主要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把发扬光大。然而在我们的教育中，还存在着不少相关“爱”的问题需要处理，如儿童接收了爱，却并未感受到爱，更想不到付出爱。尤其是改革开放、市场经济发展、竞争机制的引入，使部分人对人生的态度、需求发生了改变，对传统的道德、良心、爱产生了迷惑、怀疑、甚至唾弃。我们作为教育工作者，有必须要探讨一下爱的结构和作用，弘扬爱的精神，以更加好的进行教育。 一、爱的结构 弗洛

2、姆在爱的艺术一书中提出爱的要素由关心、责任、尊重和认识组成。依据我们的演绎和认识，认为爱由了解、尊重、信任、关心、宽容、要求、奉献七个内容组成。 1、爱是了解大干世界，每个人的性格特点，爱好兴趣和认知水平个不相同，没有了解就不可能进行语言的沟通和思想的交流，更不能达成情感上的融洽。就是说，老师应设身处地地站在孩子的立场上想问题，分析问题，在心理学上称“移情”或“心理置换”，只有真正了解了孩子的困难、愿望、和要求，爱的关心才能落实到实处。在儿童期，所谓的“问题”是个体发展过程中自然出现的正常现象，我们作为老师，若能常常回想一下自己的童年，相信对了解孩子，关心孩子不无裨益。因此，了解是爱的前提。

3、2、爱是尊重 爱不是怜悯，爱不是施舍，爱不是并吞，爱是对生命的热爱，是试图用一个人的生命感去唤起另一个人对生命的热爱、激发生命的活力，因此，爱是尊重。只有尊重才会使孩子感到爱，的关心，假如没有尊重，那爱也算不上真正意义上的爱，因为爱本身就是对生命的尊重。在教育时，假如孩子尽了最大努力而事和愿违或是不小心造成错误肘，老师真诚的赞美和温和的话语能够极大的填补她的自尊心，使她感受到爱的力量。尊重是爱的锲机。3、爱是信任 爱是老师和孩子之间的一个信任。老师信任孩子，相信她有战胜困难的勇气，相信她有更正缺点，认识错误的需求，相信孩子有主动上进的愿望和决心。相信能用爱感化迷途的羔羊，没有信任，爱的关心将是

4、无力的、苍白的，而孩子也只有建立了对老师的信任，爱才能被接收。信任是爱的桥梁。4、爱是关心 关心是爱的切入口，就是了解对方的需要，关心对方的疾苦，并努力去帮助她，如：父母照料孩子的饮食起居，老师的传道授业，社会捐资贫苦地域全部的这些全部是发自内心的真诚的主动的关心。我们对孩子的爱的关心是细腻的、无微不至的，既关心孩子的物质，又关心孩子的精神，当孩子以为自己被人注意、重视，而不是被忽略遗忘时，就会产生喜爱之感，愿意接收爱。因此关心是爱的表现。5、爱是宽容 冲突和错误是生活中不可避免的，假如面对冲突和错误，一味的以恶相对，或是冷嘲热讽就会加剧矛盾，形成恶性循环。如：孩子是好奇的、好动的，在教育中经常含有一定的“破坏性”，这就需要老师以博大宽容的胸怀相待，设身处地的为孩子考虑，以宽容的态度对之，则就显示出老师的善和爱。宽容是爱的润滑剂。 6、爱是要求爱本身表现出对孩子的要求，真正的爱不是无原财的迁就和无度的娇宠，而是伴伴随合理的要求，孩子能够从这些要求中感受到被信任、被期待。老师相信一个撒谎的孩子之因此撒谎是有原因的，也相信她能够更正这就是老师对孩子的的要求，而孩子依据这些要求克服、本身的缺点，不但接收了爱，而且把爱变成了动力。合理要求是爱的确保。 共2页,目前第1页12