小熊请客表演游戏教案

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1、欢迎阅读小熊请客表演游戏教案小熊请客表演游戏教案小熊请客在温婉的笔风中包藏着智慧，故事纯净而不幼稚，色彩温暖而不刺激。下面是我为大家整理的幼儿园表演游戏小熊请客教案设计，希望对你们有帮助。小熊请客教学设计教案目的：1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。3、学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。4、培养幼儿认真表演的良好习惯。教案过程：一、出示字卡小熊请客进行认读，引起幼儿活动的兴趣。二、第一遍观看表演，并提问。1、提醒幼儿看时要做文明的观众。2、刚才表演的叫什么?3、小熊请了谁到它家做客?三、第二遍观看表演。1、表演中讲了一件什么

2、事呢?2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的?鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的?请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。五、幼儿分大组表演，教师指导。1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。师：今天，我们观表演小熊请客，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗?反馈：幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强

3、。第二阶段一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。师：上次，我们什么表演?小熊请客，今天我们一起来表演好吗?二、回忆上次游戏时出现的情况。1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。三、学习用各种手段表现角色的性格特征。1、音色、语调(1)、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。(2)、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。2、动作(1)、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。(2)、狐狸的动作。狡猾、眼珠转、斜看人等动作。四、提出本次活动的要求。1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。3、爱护游戏材料，不影响同伴。五、幼儿分

4、小组游戏，教师指导。1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。六、评价及小结。1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。2、教师小结。反馈：有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。第三阶段：一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求。1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。2、能大胆的运用多种手法表现角

5、色的特征。如：语气、声调等。3、与同伴协商分配游戏角色。三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导。1、自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。2、共同协商并分工布置游戏场景。3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。4、演好后共同收拾游戏材料，道具。5、鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。四、活动评价。重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。反馈：幼儿在游戏中比上次玩得更有经验，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较愉快，利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性，如他会利用瓶罐当作礼物。第四阶段：一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：1、能大胆

6、地创编故事情节。2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。3、继续培养幼儿等待得意识。二、幼儿游戏，教师指导。1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。3、提醒游戏保护游戏材料。三、游戏结束，并评价。反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。小熊请客故事原文有一只狐狸又馋又懒，整天吃饱了睡，睡够了就去偷东西吃。所以，谁见了它都讨厌。有一天，它在大树底下睡懒觉。一觉醒来，太阳快下山了，肚子也咕咕叫了。它想：到哪儿去买点东西吃呢?忽然，它看见小猫咪提着一包点心从身边走过

7、，忙叫起来：哎，小猫咪，你到哪儿去呀?今天过节，小熊请客，我们到它家去!又吃又玩又唱歌，那多快活呀!带我一起去吧!狐狸狐狸，你不做工，还想白白吃东西，我才不带你去呢!说完，小猫咪就跑了。狐狸叹了口气，又躺了下去。忽然，它看见小花狗带着一件礼物走过去。狐狸忙叫道：哦，小花狗小花狗，你到哪儿去呀?今天过节，我们去小熊家做客!那你能不能带我一块儿去?不带，不带!就不带你去!狐狸刚想走开，忽然看见小公鸡也来了，怀里还抱着一包礼物，狐狸连忙站住招呼小公鸡：小公鸡!你今天打扮得真漂亮!那当然啦，小熊请客。我们到它家里去!小公鸡，你能不能带我一块去?我也跟你们一起去吃，好吗?小公鸡白了它一眼，说：你就知道吃

8、，自己不干活，想白吃东西，甭想!狐狸非常生气，嘴里骂着：你们都是坏东西，好哇，你们不带我去，我偏要去。到了小熊家，我就把好吃的东西，一口气都吞进肚子里。你们等着瞧吧!说着，舔舔舌头，就朝小熊家走去。小熊正在家里忙着呢，它把地扫干净，桌子椅子擦干净，把三盆菜小鱼，肉骨头，小虫子放在了桌上。忽然，听到敲门声，小熊忙问：谁呀?我是小猫咪。欢迎你!欢迎你!来来来，我给你准备了好吃的，随便吃一点吧，别客气!你瞧，有这么多吃的，有骨头、小鱼、小虫!小猫咪说：骨头，小虫我不爱，小小鱼儿我最欢喜。小猫咪正在吃东西，小花狗来了，它带来礼物送给了小熊。小熊说：谢谢，谢谢，这些吃的东西你就随便用吧!小花狗说：小鱼，

9、小虫我不爱，肉骨头是我最喜欢的东西。正在这时候，小公鸡也赶来了。它把礼物送交给小熊。小熊说：谢谢你，谢谢你，来来来，随便吃点，别客气。小公鸡说：这里面我最喜欢吃的是小虫子!大家正高高兴兴的时候，忽然，咚咚咚地响，谁在使劲敲门呢?小熊问：谁呀?狐狸在门外大声叫：快开门!我是大狐狸!小熊吓了一跳：哎呀!原来是这个坏东西来了。这时候，狐狸把门敲得更响了，一边敲还一边叫：快开门快开门，把好吃的东西都拿来。小熊，小猫咪，小花狗，还有小公鸡凑在一起想办法，小熊说：我盖房子的时候，还剩下好多石头，我把石头分给你们，等一开门，咱们就一块儿拿石头扔它好不好?好!小熊赶快把石头分给了大家。小熊把门打开。狐狸一进门

10、就喊：快把好吃的东西拿来!给你!给你!给你!大家一边喊着，一边向狐狸扔石头。狐狸抱着头直叫：哎呀!哎呀!疼死我喽!它慌慌张张地夹着尾巴跑掉了。大家哈哈大笑起来，一起唱起歌，跳起舞，玩得可高兴啦。小熊请客反思纲要中指出：语言是在运用和交往中发展起来的。语言活动小熊请客 是根据我班幼儿现有语言表达水平设计的表演活动。根据孩子的水平设计了适合幼儿的年龄特点的活动形式，促进幼儿语言表达能力。它改变了以往的语言活动形式-只注重借助文学作品的学习方式，老师讲孩子听再回答问题，而将故事教学与木偶表演相结合，同时渗透了社会领域的内容的语言活动。活动中教师给孩子创设了宽松的语言氛围让孩子愿意说、敢说、敢表达，并

11、对不同能力的孩子提出不同的要求，给每一个幼儿充分说的机会。在活动的组织上教师能在集中、分组的不断变换中吸引孩子的注意力收方有余。并根据幼儿的现有经验分别设计了启发性提问:用不同的声调表现不同的小动物;小动物在见到狐狸和小熊时说话的语气有什么不同.通过问题的提出使幼儿了解并表现出不同性格的人物.从材料上看，材料的难易程度适合幼儿的年龄特点易于幼儿理解情节、体会情感。幼儿对于这种表演的形式非常赶兴趣,表演的欲望及高,但幼儿对故事的内容还没有熟悉到不用教师指导的程度,幼儿在表演中的体态语还有所欠缺需要进一步完善.文档仅供参考表演游戏 小熊请客第一阶段 预设活动目的：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，

12、理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。2、掌握各角色的对话及动作。3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。4、培养幼儿看表演的好习惯。 活动准备：1、布置游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好小熊请客的表演。 活动过程：一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的兴趣。二、第一遍观看表演，并提问。1、提醒幼儿看时要做文明的观众。2、刚才表演的叫什么？3、小熊请了谁到它家做客？三、第二遍观看表演。1、表演中讲了一件什么事呢？2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）四、第三次观看表演，并学习角色间的对话

13、及动作。1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。五、幼儿分大组表演，教师指导。1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。文档仅供参考文档仅供参考师：今天，我们观看了表演小熊请客，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？ 反馈：幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。 第二阶段 预设活动目的：1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色

14、的性格特征。2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。 活动准备： 同第一次。 活动过程：一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。师：上次，我们看了什么表演？小熊请客，今天我们一起来表演好吗？二、回忆上次游戏时出现的情况。1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。三、学习用各种手段表现角色的性格特征。1、音色、语调（1）、小熊：声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 （2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。2、动作（1）、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 （2）、狐狸的动作。狡猾、眼珠转、斜看人等动作。四

15、、提出本次活动的要求。1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。文档仅供参考文档仅供参考3、爱护游戏材料，不影响同伴。五、幼儿分小组游戏，教师指导。1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。2、帮助能力弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。六、评价及小结。1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。2、教师小结。 反馈：有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高