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1、第一单元 位置练习一（1）. 在位置关系的表示，对于两个物体，上下位置关系是绝对的；对于三个物体上下的位置是相对的。（2）. 面对的方向是前，背对的方向是后。前后是相对的。（3）. 伸出你的左手，左手方向是左边；伸出你的右手，右手方向是右边。左和右也是相对的。（4）.一般横为行，竖为列。1.看一看，说一说。2.动物园的小动物排成一队：（1）. 的（ ）面是；（2）. 的（ ）面是；（3）.在（ ）面；（4）.的（ ）面有（ ）只。3.这是我的（ ）手这是我的（ ）手； 1.这是我的（ ）手，这个是我的（ ）手 。2.“上下楼，靠右走”，哪个小朋友走错了？ 走对的打“”，走错的“”。小强走（ ）
2、 小红走（ ） 小刚走（ ）小强3.看一看你周围的同学，写出他们的名字。你前面的同学叫（ ）；他的前面一共有（ ）同学。你这组最后面的同学叫（ ）；你这组最中间的是（ ）同学。4.对号入座，把小伙伴与他们相应的座位用线连接起来。5.请你用“上、下、左、右、前、后”向你的同学或家人介绍你家里的一些物品是怎样摆放的？ 想一想，小强、小红、和小伟每人拍了一张相片，右面的三张照片分别是哪个小朋友拍的？ 数学中如果没有“”会是什么样呢？1、2、3、4、5、6、7、8、9阿拉伯数字，原是印度人发明的，13世纪后期传入中国，人们误认为0也是印度人发明的。但当时印度起先发明时没有“0”，于是就“204”，写成“2 4”，中间空着，把xx，写成“2 4”，为了避免看不清，就用点“”来表示，204写成“24”，那不和小数混淆了？直到公元867年才把“0”确定下来。我国却在xx年前就已创造了“0”，我国的零，当时是“”，它是根据写字时缺字用“”来表示缺字，“0”表示这个数没有，或这个数位上没有，用“”表示，随着人们长期不断地记数，慢慢发展演变，最后确定为今天的“0”。因此以“0”作为零是我国古代数学家的一项杰出贡献。
