一元二次方程的解法教学反思

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1、篇一：9 月份一元二次方程的解法教学反思一元二次方程的解法的复习教学反思徐美花本节课是在教完一元二次方程的四种解法的基础上，综合运用这四种解法 去解一元二次方程。由于学生的学习基础弱，在教学设计上要下一些功夫。课前我所定的教学目标是让学生学会用合适的方法解一元二次方程。教学 重点应放在解题方法上，让学生通过观察发现每一种解法的特征，使学生能够 根据特征选择合适的解题方法。我采用的教学方法是先归纳总结，再讨论练 习。即让学生先回忆用四种不同方法所解的方程各有哪些特征，再用具体的题 目进行练习加以巩固。课中，在对四种方法所对应的方程的特征进行归纳时，学生的反应很慢， 无法正确回答出老师的提问，说明

2、学生对四种解法是一知半解，模糊不清的。 针对这个问题，老师只能把各方法所对应的方程的特征给学生梳理得更具体详 细些。2 比如开平方法对应的方程最终特征为：(含 x 的一次式）=常数，因式分 解法特征为：能因式分解的二次式=0，配方法和公式法特征：不能因式分解的二 次三项式=0.并且补充：若方程右边是零，左边缺常数项，可直接提取 x 因式分 解；若方程右边是零，左边缺一次项，可用开平方法解。并且给出小妙招：在 无法判断用什么方法解方程的情况下，可将方程先化为一般式，再用配方法或 公式法两种“万能”的方法必能解出方程。我认为将解方程的方法作详细的归 纳，可帮助学生领悟解法。在练习中，我通过不断提问

3、引导学生，比如“等号 左边缺少哪一项？”、2“等号左边能否因式分解？”、“能否将方程化为(含 x 的一次式）=常数 的形式？”等等。在老师的指导下，大部分学生能在课堂上顺利找到解方程的 合适的方法。但是计算错误率较高，解题格式也有一些问题。课堂检测中反应出的问题是，除了计算错误外，有些方程没有用最合适最 简单的方法，而是用较繁琐的方法去解的；有些学生离开了老师的指导后，又 失去了解方程的方向，找不到合适的方法，甚至不会解方程了。反思之后，我 认为课堂上我给学生的提示太多了，把学生的思维给框死了，不如留出更多的 时间让学生边做题边总结，学生对自己总结出来的结论才会留下深刻的印象， 才能真正消化。

4、作业的布置我是采用给每位学生的分层作业打钩的形式，大部分学生布置 了基础题和能力提升题两部分，对个别能力较强的增加了一两道综合拓展题， 对几位学困生，则选择了几道最基础的题目给他们做。针对各位学生的作业情 况，我选择了几道错误最多的题集体分析，而给个别学生进行了个别讲解。对个别不会做的学生，我只能利用课余时间给予个别辅导。2015.9篇二：一元二次方程解法教学反思一元二次方程解法教学反思绥滨二中 蒋海峰配方法解方程教学反思本节共分 3 课时，第一课时引导学生通过转化得到解一元二次方程的配方 法，第二课时利用配方法解数字系数的一般一元二次方程，第 3 课时通过实际 问题的解决，培养学生数学应用的

5、意识和能力，同时又进一步训练用配方法解 题的技能。在教学中最关键的是让学生掌握配方，配方的对象是含有未知数的二次三 项式，其理论依据是完全平方式，配方的方法是通过添项：加上一次项系数一 半的平方构成完全平方式，对学生来说，要理解和掌握它，确实感到困难， 因此在教学过程中及课后批改中发现学生出现以下几个问题：在利用添项来使等式左边配成一个完全平方公式时，等式的右边忘了加。在开平方这一步骤中，学生要么只有正、没有负的，要么右边忘了开方。当一元二次方程有二次项的系数不为 1 时，在添项这一步骤时，没有将系 数化为 1，就直接加上一次项系数一半的平方。因此，要纠正以上错误，必须让学生多做练习、上台表演

6、、当场讲评，才 能熟练掌握。用公式法解一元二次方程教学反思通过本节课的教学，使我真正认识到了自己课堂教学的成功与失败。对我 今后课堂教学有了一定引领方向有了很大的帮助。下面我就谈谈自己对这节课 的反思。本节课的重炸主要有以下 3 点：1. 找出 a,b,c 的相应的数值2. 验判别式是否大于等于 03. 坓判别式的数值符合条件,可以利用公式求根.在讲解过程中,我没让?生进行(1)(2)步就直接用公式求根,第一次接触求根 公式,卦生可以说非常陌生,由于过高估计学生的能力,绒果冺现错误较多.1. a,b,c 的符号问题出错,在方程中学生往往在找某个项的系数时总是丢 掉前面的符号2. 求根公式本身就

7、很难,形式复杂,代入数值后出错很多.其实在做题过程中检验一下判别式着一步单独挑出来做并不麻烦,直接用公 式求值也要进行,提前做着一步在到求根公式时可以把数值直接代入.在今后的 教学中注意详略得当,不该省的地方一定不能省,力求收到更好的教学效果3、板书不太理想。板书可以说在课堂教学也起关键作用，它可以帮学生温 习本课的内容，而我许多本该板书的内容全部反映在大屏幕上，在继续讲一下 个内容时，这些内容也就不会再出现，只给学生瞬间的停留，这样做也有欠妥 当。4、本节课没有激情，学习的积极性调动不起来，对学生地鼓励性的语言过 于少，可以说几乎没有。分解因式法解一元二次方程的教学反思教学时厯以让学唟先各自

8、求解，然后进行交流并对学生的方法与课本上对 小颖、小明、小亮的方法进行比较与评析，发现分解因式是解某些一元二次方 程较为简便的憹法。利用分解因式法解题时。很多同学在解题时易犯的错误是 进行了非同解变弢，结果丢掉一根，姹此教学时只能结合具体方程予以说明， 另外，本节课学生易忼略一点是“或”与“且”的区别，应做些说明。对于学有余力的学生可以介绍十字相乘法，它对二次三项式分解因式简 便。通过以上的反思，我将在以后的教学中对自己存在的优点我会继续保持， 针对不足我将会不断地改进，使自己的课堂教学逐步走上一个新的台阶。篇三：22.1 一元二次方程的解法教学反思221 一元二次方程的解法教学反思通过本节课

9、的教学，使我真正认识到了自己课堂教学的成功与失败。下面 我就谈谈自己对这节课的反思。这节课是一元二次方程解法的复习课，复习的 思路是概念的梳理（方法的回忆）_实践（方法的选择）_应用（方法的融 合）。由于课前我做了精心准备，所以整个课堂流畅、紧凑容量大。整节课充 满着”自主、合作、探究，交流“的教学理念，使学生在主动思考探究的过程 中自然的获得新的知识。需要改进的方面：1、设计的问题太多，学生在课堂上没有办法消化。 2、 学生的积极性没有调动起来。通过本节课的教学，我觉得课堂就应该交给学生，而不是一味的填鸭式灌 输给学生，这样反而达不到预期的效果。继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙

10、，结合教研活动的主 题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评 点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往 年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排 8 次集体评课活动，其他评课通过 qq 群来交流、研讨。指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校 的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大 教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创 新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学

11、自如化教学方法和自主 化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教 学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中 学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新 课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极 支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强 教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水 平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻课程改革精神， 以贯彻实施基础教育课程改革为核心

12、，以研究课堂教学为重点，以促进教师队 伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、 情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史 教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打 下良好基础。全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。学生的数学基础较一般，多数 学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人 进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生， 课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课

13、 后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管 遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学 生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法； （6）平行四边形和梯形提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解 实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的 自信心，形成勇于克服困难积极向

14、上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所 必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康 与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名 人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用 性，加强同学之间的讨论交流的环节。：总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体 魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴 趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地 位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样 性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计

15、本教学工作计划，以满足 学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必 修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年 的 “剑”选项课的学习中修满 2 学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套 路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。运动参与：a 养成良好的练武的锻炼习惯。b 根据科学锻炼的原则， 制定并实施个人锻炼计划。c 学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能：a 认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。 b 有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c 学习并掌 握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理 方法。身体健康：a 能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b 了解一些疾病 等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c 形成良好的生活 方式与健康行为。心理健康：a 自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。 b 在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c 在具有实用技能练习中体 验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a 在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精