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1、读孟尝君传教案首师大附中永定分校语文组 宋淑英2013年10月31日教学目标：一、通过朗读，把握文章主要内容及作者的感情基调。二、勾连已知，分析文言词语的不同含义，读懂文言文。三、将课内已知迁移到课外阅读，提高学生文言阅读的能力。教学重点：勾连已知，分析文言词语的不同含义，读懂文言文。教学难点：将课内已知迁移到课外阅读，提高学生文言阅读的能力。教学过程:一、破题导入： 1.从题目上看，本文属于哪种文体？ 2.了解背景材料战国末期，各诸侯国贵族为了维护岌岌可危的统治地位，竭力网罗人才，以扩大自己的势力，而社会上的“士”（包括学士、策士、方士或术士以及食客）也企图依靠权贵获得锦衣玉食的生活，因此养
2、“士”之风盛行。当时，以养“士”著称的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信陵君和楚国的春申君，后人称为“战国四公子”。本篇即是孟尝君的专传。孟尝君即田文，是齐国宰相田婴的庶子，以其机警锋利的言谈博得田婴的赏识，取得太子地位后承袭了田婴的封爵。他认为“相门必有相”，为了出人头地，广泛招揽“宾客及亡人有罪者”并“舍业厚遇之”，得食客三千人。二、朗读1.自测题： 有感情流利正确你认为你的朗读达到了哪个台阶？请试着读一读。2.解决有感情问题：朗读重音：那句话表达了作者的观点？哪两个字起了强调作用？3.解决朗读语气问题依托：本文“之”字的三种用法。士以故归之以脱于虎豹之秦孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳擅齐之强尚何取鸡鸣狗盗之力哉夫鸡鸣狗盗之出其门此士之所以不至也三、质疑:教师指导，解决学生不懂的词句。四、迁移：读课外短文
