《钟》大班教案

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1、钟大班教案 钟大班教案1【活动目标】1、知道一分钟是秒针走一圈，并体验一分钟的长短。2、懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。【活动准备】多媒体课件“一分钟能做什么”；游戏材料：夹弹珠、算术题、串珠子。【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣。1、导入：今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏，请小朋友说完儿歌后摆好姿势，看谁能一动不动坚持一分钟。2、提问：你们觉得一分钟时间长吗？3、过渡：一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。（1）提问：钟面上哪一根针走一圈是一分钟？（2）让我们一边观察中面一边把秒数读出来。小结：原来一分钟就是分针走一圈的时间，现在小朋友知道一分钟有多长

2、了吧。那我们能在短短的一分钟内做什么呢？二、游戏体验，感受时间过渡：那人们在一分钟里能做什么呢？我们一起来看看吧。1、教师边播放多媒体课件边解释：（1）一分钟人能跑200米；（2）一分钟人骑自行车能骑700米等。过渡：我们一分钟到底能做些什么呢？你们想不想动手试试？2、幼儿操作。（1）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组材料都是不同的。（2）提要求：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么？（3）引导幼儿动手操作。（4）交流汇总，教师记录结果。A、请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠？做了几道数学题？B、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组

3、幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做的最多。C、同样花一分钟时间，为什么没组的结果不一样？小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。D、我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，这又是怎么回事呢？（当场让该组幼儿再次报数验证）小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。三、教师小结：其实小学生每天都要安排好自己的时间，比如：课间十分钟，在课间十分钟的时候要做很多事情，有的同学去上厕所，有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品，有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学，如果小朋友动作慢，不珍惜

4、时间，你就会来不及，所以小朋友要珍惜每一分钟。钟大班教案2活动目标：1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。活动准备：金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。活动过程：一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里?他家有 钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题?二、交流各自的看法1、听教师介绍“金老爷买钟”的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发

5、生的变化。2、故事中强调以下内容，供幼儿思考(不展开讨论)。第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。3、听完故事后讨论“究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题”，说出各自的理由。三、拨动小钟找答案1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。问题一：金

6、老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点?问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退?问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分?问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点?四、进一步体会时间的流逝性1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?2、运用生活实例，引导幼儿进一步思考。附实例实例一：汶川大地震中，青川中学的一楼学生用了半分钟到达操场，二楼学生用了一分钟到达操场，三楼学生用了一分半钟到达操场，两分钟以后，地震发生了，他们终于全部脱险。两位教师为了让学生脱险，没能及时逃离，献出了自己的生命。

7、思考：楼上和楼下学生撤离时分别用了多少时间，撤离过程中时间是否在不断向前；两位教师知不知道时间在不断向前走，当危险越来越近，他们为什么不逃离现场。实例二：早晨，幼儿园的小朋友都在做游戏，9点开始做早操。一楼有两个班级，一个班在搭积木，另一个班在看图书，结果看图书的班级准时到达操场，搭积木的班级却迟到了，为什么?怎样才能不迟到?(因为整理积木比整理图书需要花的时间多，提前整理积木就不会迟到了)二楼也有两个班级，一个班在搭积木，另一个班在看图书。他们同时下楼，结果，搭积木的班级准时到达，看图书的班级迟到了，为什么?怎样才能做到准时?(两个班级下楼速度的快慢不同，排好整齐的队伍快速下楼，就能准时到达

8、了)钟大班教案3活动设计意图：本次活动的设计_于日常生活中幼儿对打击乐器具有浓厚兴趣。为满足幼儿敲打的欲望，提高打击乐器的重视程度。因此，我选择了乐曲威尼斯音乐钟这一活动。威尼斯音乐钟是我们大班的一个音乐活动，歌曲节奏欢快、活泼，深受幼儿喜欢。熟悉的音乐为打击乐活动作了准备，各式各样的乐器给幼儿带来新鲜感。本次活动，利用图谱帮助孩子认识节奏，注重幼儿在体验的过程中运用感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿体验互相合作的乐趣，感受音乐活动带来的欢乐气氛。活动名称：大班打击乐威尼斯音乐钟活动目标：1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏，激发幼儿兴趣。2、能看老师指挥，与同伴合作演奏，培养

9、幼儿合作意识。活动准备：打击乐器（碰铃、沙锤、铃鼓、手铃）、乐曲活动过程：一、感受音乐1、播放音乐，让幼儿感受乐曲（今天，老师带来了一首乐曲，我们来听一听）。2、提问：听了乐曲，有什么感觉？乐曲中间有变化吗？3、讨论：根据乐曲的变化，乐曲分成几段？（三段）二、分析乐曲结构，设计配器方案。1、带领幼儿熟悉乐曲结构（用身体动作来打节奏）。2、出示四段节奏谱。3、倾听第一段音乐，提问：这段音乐可以用哪段节奏谱表示？4、依次倾听第二、三段音乐，提问：这几段音乐可以用哪段节奏谱表示？5、出示打击乐器，介绍打击乐器名称及使用方法。6、幼儿看节奏谱，尝试用打击乐器进行演奏。7、播放音乐，尝试用打击乐器听音乐

10、进行演奏。8、讨论：怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢？（提示：乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏）什么地方用什么乐器演奏合适？9、倾听音乐，选择合适的乐器进行伴奏。（依次倾听四段音乐，逐步选择合适的乐器进行伴奏。）三、根据指挥合奏，注意音量及停顿。1、教师指挥，小朋友听音乐进行乐器演奏。2、教师点评：看老师指挥，停顿要及时；打击时节奏要准确；要注意控制音量。2、再次进行演奏，提醒幼儿在音量、停顿上的处理。四、总结，巡演、边演奏边出教室。钟大班教案4目标：1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。准备：多媒体课件，有秒针的大钟

11、，磁带，录音机过程：一、门卫爷爷不快乐（打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。）（1）门卫爷爷怎么啦？（不开心、很难过）（2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏）二、有魔法的一分钟1、一分钟是多久。（1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？（爷爷到超市买了很多好吃的东西；有小鸟为他唱歌）（2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。）2、体验一分钟。（1）第一次体验。幼儿看大钟体验一分钟。（2）第二次体验。幼儿做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了30步

12、；有的唱了一首歌，等等。）（3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。3、有魔法的一分钟。（1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。（2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？（3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。三、送你“有魔法的一分钟”一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？钟大班教案5【活动目标】：1体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。2懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。3能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。4幼儿

13、能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。【活动准备】：1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。2、记录表活动过程：一、交流：一分钟有多长？1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？2、今天老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么？（数字、针）3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢？4、看到最细、最长，走得最快的针吗？它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗？一分钟其实是很短的，但是如果

14、我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。二、体验：一分钟能干什么？（一）第一次游戏1、一分钟时间，我们能干些什么呢？2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。4、请你们把你完成的事记录在表格里。5、一起交流自己在一分钟里做的事情。6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢？结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样？结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。（二）第二次游戏1、你们还想玩一次吗？2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢？【总结】：同样一分钟，做