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1、古代诗歌鉴赏一、考点要求 1、鉴赏古诗词的形象、语言和技巧； 2、评价作品的思想内容和作者的观点态度。二、考点阐释 1、鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2、鉴赏作品的语言包括炼字的技巧和语言的风格。 3、赏析表达技巧包括常见的修辞技巧和抒情方式、描写手法、行文构思及其它表现技巧等。 4、评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的意义点，赏析作者的生活情趣和艺术风格等。三、方法步骤 1、看标题 诗歌的标题，往往能给我们读诗提供许多有益的启示，它或者点明写作背景，如王维使至塞上、贾岛寻隐者不遇；或者概括诗歌的主要内容
2、，如曹操观沧海、贺知章咏柳；或点明诗歌意象，如柳宗元江雪、王冕墨梅；或表明作诗目的，如李白赠汪伦、李商隐夜雨寄北；或表达诗人情感，如李绅悯农、王昌龄闺怨等。 2、看作者 古人云：“诗言志”，诗歌抒发的是诗人自己的思想感情，传递的是诗人自己对社会、对人生的独特认识和感受，而这些情感、认识、感受，又是由诗人自身所受教育、人生经历、个人性格、个人际遇和所处的时代背景决定的。如杜甫的“沉郁顿挫”，李白的“豪放飘逸”，苏轼的“豪放达观”，辛弃疾的“悲愤慷慨”等。解读诗歌，诗人是个重要信息，平时要尽量多的了解诗人有关的信息，尤其是处于时代变迁之际的诗人，如唐安史之乱前后的诗人，由北宋而进入南宋的词人等。
3、3、读注释但凡试卷上的注释我们都要留意，结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：春日即事 李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。在这道题中，注释告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪？”，联系背景答题就很容易切入。 4、抓诗眼 诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想情感、观点认识的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联、全句的词语（句子）
4、，它一般是动词、形容词。如“潭水咽危石，日色冷青松”中的“咽”、“冷”等。抓住诗眼，有助于提挈全篇，融会贯通，理解主旨，把握精要。 5、品“冷”“热” 古人写诗，常常借景抒情，融情于景，很多诗歌，其景色“冷”“热”往往就是作家情感变化的“晴雨表”。如李白早发白帝城通过“彩云”“轻舟”“千里”“一日”等表达自己喜悦畅快的心情，快船快意，豪爽骏利。柳宗元的江雪则创造了一个幽静寒冷的境地：大雪覆盖的江面上，一个老渔翁独自在寒冷的江心垂钓，天地之间纯洁而寂静，老渔翁则孤傲而清高，这正是诗人所要表达的情感：摆脱世俗，超然物外的清高孤傲的思想。 6、悟典故古代诗人在创作时，往往还喜欢借助典故来表达广泛而深
5、刻的主题。如李益的塞下曲：“浮波惟愿裹尸还，定远何须生入关。莫教只轮遣海窟，仍留一箭定天山。”诗中通过借助马援、班超、薛仁贵等人的典故，表达慷慨豪迈之情，建功立业之志，报国守边之怀。7、看意象（意境）（1）意象与意境的定义意象，“意”是作者表达的中心，寄托的思想、情感；“象”是具象，具体可感的事物。“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。即诗歌中的具体的人、物、景等（物象）。意境，就是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的
6、理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。如苏轼的卜算子黄州定慧院寓居作：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”词中“缺月” “疏桐”“幽人”“孤鸿”“寒枝”等就是意象。这些意象与“独”“缥缈”“恨”“寂寞”“冷” 等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不愿与世俗同流的生活态度，这就是意境。（2）意象与意境的关系如果意象是花朵，意境就是美好的春天；如果意象是落叶，意境就是冷萧的清秋。 用这样简单的关系式来表示：
7、意象物象情思 意境意象氛围（3）常见意象所含意义长亭：陆上送别之所。 芳草：喻离恨。芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。 梧桐：古典诗歌中，和芭蕉差不多，也表示凄苦之音。梅花：初用于赠别，后为一种高洁人格的象征。 松柏：象征孤直耐寒的品格。菊花：象征高洁的品质。 桃花：象征美人。牡丹：寄寓富贵。 杨花、芦花：顠零之意。丁香：指愁思或情结。 莲： 喻高洁，或表达爱情。杜鹃鸟：为凄凉、哀伤、思归的象征。 鹧鸪鸟：勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。寒蝉：为悲凉的同义词。 鸿雁：常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。乌鸦：常与衰败荒凉的事物联系在一起。 蟋蟀：跟促人纺织、准备冬衣以至怀念征人联系
8、起来。猿啼：出现在诗歌中常常象征悲伤的感情。 青鸟：在古代诗歌中是传书的信使。黍离：表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。 桑榆：比喻垂老之年。成熟的梅子：少女怀春。 浮云：比喻在外漂泊的游子。白云、明月：望云思友，见月怀人，是诗词常用手法。 水： 常常和绵绵的愁思连在一起。四、常用作答模式1、先观点后理由 解题时先表明观点，再陈述理由。请看下面的诗歌鉴赏题及其参考答案： 菩萨蛮 李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?
9、请简要说明理由。 参考答案： A.游子思归乡。【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 B.思妇盼归人。上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。 C.二者兼有。全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。 2、先分后总式 答题时，先分说后总说。例如，解答“潭水咽危石，日色冷青松”中的诗眼时，有一考生这样作答： 诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，
10、照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，【结合诗句，具体分析两字的妙处。先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意境分析其妙处。再总说】。【此答案从用词之妙分析其效果】 3、先总后分式 答题时，先总说后分说。请看下面的诗歌鉴赏题及其参考答案： 秋 夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并谈谈你对这个字的理解。 参考答案： “凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。【先总说】由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐
11、，共同营造出孤寂的意境。【后分说】 4、分点作答式 答题时，分成几点，列出答案。请看下面的诗歌鉴赏题及其参考答案：听蜀僧濬弹琴 李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 注： 绿绮：古代名琴。 流水：借用“高山流水”典故。 霜钟：山海经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 参考答案： 写出了曲终时的景色。 写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。 五、答题类型第一种类型：表现手法 提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法（艺术手法，艺术技巧）？ 正确解答：这类提问，着重
12、的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗的整体构思，诗整体的艺术技巧或修辞手法的运用等方面来解答。 典型例题：王昌龄从军行：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城 。” 第（2）题：“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有何好处？ 这道题考查的就是关于诗整体构思上的技巧：前三句叙事抒情，末一句写景，以景结情，寓情于景；创造意境，含蓄无垠。 备选答案：1、修辞方法：比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、互文、反复、 排比、双关等。2、表现手法：表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 （其中描写、抒情是考查的重点。）抒情手法分为直接抒情（直抒胸臆）和间接
13、抒情（分为借景抒情、托物言志，情景交融）两种。注意乐景与哀景的关系：一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。描写技巧：渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、细节描写、粗笔勾勒、白描工笔、诗中有画、观察角度（俯视、仰视、远眺、近看）、以小见大等。其他表现方法 ：赋、比、兴；象征、联想和想象、抑扬关系（欲扬先抑、欲抑先扬、似贬实褒、似褒实贬）、借古讽今或借古抒怀等。3、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛、浑然天成等。 第二种类型：意境和情感 提问方式：这首诗营造了
14、一个怎样的意境氛围（或展现了一幅怎样的画面，或描写了什么样的景物形象）？表现了作者怎样的思想感情？ 正确解答：三个部分 第一部分：描摹诗歌图景 第二部分：概括意境特点 第三部分：把握作者感情 常见格式：这首诗通过（意象）描写出了画面，画面有特点，表现了作者的感情。典型例题：朱淑真秋夜：“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”简要分析诗人在三、四句中是如何营造意境的。参考答案：三四句通过凉床、月影、梧桐描写出一幅秋夜无眠，诗人独守空房的画面，营造出一种孤寂、凄冷、惆怅的意境氛围，表现了诗人孤寂凄凉的心境。 备选答案： 意境常见的表达程式 宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔 细腻空寂、缠绵、幽静、宁谧、朦胧、悠远 繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹 清冷黯淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂
