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1、2找春天教学目标1.会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。教学重难点1.学生自主识字，有感情地朗读课文，能注意语气和重音。2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。教学课时2课时第1课时课时目标1.会认14个生字，会写2个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。（难点）一、创设情境，导入新课（播放歌曲春天在哪里）春天在哪里呢？（板书“春天”）今天，我们一起去找春天。（板书课题：找春天，齐读课题）二、初读课文，自主识字1.学生自由朗读课文，画出本
2、课生字，标出自然段序号，读准字音，读通语句。2.出示生字卡片。（开火车读，重点指导“遮、触、嫩”的读音）3.分组出示词语，指名读，教师带读。第一组：杜鹃/棉袄/嫩芽/音符/杏花第二组：触到/探出/遮遮掩掩/躲躲藏藏重点指导：第一组词语表示事物名称，可通过出示图片、联系生活经验等方法帮助学生理解；第二组词语是动词，可通过动作演示帮助学生理解。4.教师范读，学生思考：课文中的孩子们找到的春天是什么样的呢？（学生能够说出自己从文中找到的相关语句即可）三、研读课文，感悟快乐1.轻声读课文第1-2自然段，思考：孩子们是带着怎样的心情去找春天的？2.出示第1自然段：春天来了!春天来了！思考：春天来了，我们
3、可以做什么呢？你们喜欢春天吗？（学生讨论）指名读。（读出春天到来时孩子们喜悦的心情）3.指名读第2自然段。（1）孩子们在找春天时，做了哪些准备？（出示第2自然段，动词标红）（2）谁能来表演一下这几个动作？谁能将激动、急切的语气读出来呢？（指导重读表示动作的词）四、指导书写1.课件出示生字“冲”“寻”。指导学生观察生字占位，找关键笔画。2.教师范写，学生书空。3.学生口头组词造句。4.学生描红，教师巡视检查。五、小结春天就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天。下节课，我们就去田野里寻找春天，去感受春天带给我们的快乐。第2课时课时目标1.会写7个生字。2.朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语
4、气和句子的重音。（难）3.能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的，体会春天的美好。一、复习导入1.复习上节课学习的生字、词语。（开火车读）2.春姑娘知道我们要找她做游戏，她却藏了起来，你们能帮老师找到她吗？二、学习第3自然段，寻找春天1.出示第3自然段的第一句话，叠词标红。春姑娘为什么会藏起来呢？（害羞）2.指名读第一句话，用轻缓的语气。（女生读）3.出示：我们仔细地找哇，找哇。小朋友们找到了吗？谁能读出耐心与期待的语气？三、自读第4-7自然段，发现春天1.“我们”那么仔细地找春天，找到了什呢？（学生交流）2.学习用下面的句式说一说。我们找到了（），它就像是春天的（）。（出示课件）3.指名朗读
5、这四个自然段，思考：为什么这样比喻？“学生自由交流：探出头来”表现了小草的好奇和调皮，体会“探”字的好处；一朵两朵”表现了早开的野花已迫不及待地先睁开眼睛来看看这个世界了；点点嫩芽”音符”描绘出树木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴声”写出了初春溪水活泼而不张扬的特点4.讨论：你还能从春天里找到什么？可以把它比作什么？5.有感情地朗读，指名读，开火车读。四、学习第8自然段，受春天1.全班男生齐读第8自然段。2.“我们”是怎样找到春天的？春天在哪里呢？（看、听、闻、触）（1）出示课件，理解“闻”“触”。（2）“我们”看到、听到、闻到、触到了什么呢？（小组交流讨论）3.自读最后一句，练习照样子说话。
6、（1）出示课件：我们（看）她在（柳枝上荡秋千。（2）思考文中的省略号：春天还会在什么地方？（给人留下无限想象的空间，告诉大家春天已经来到，就在我们身边，快快去寻找吧，与课题“找春天”相呼应。）4.小组比赛读一读最后一个自然段，比一比哪组读得更好。五、拓展积累1.如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说呢？（学生自由回答）2.课后积累描写春天的好词好句，积累一首描写春天的古诗。六、指导书写.学习书写“姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”7个生字。2.交流识字方法，注意难字指导：（1）同偏旁的字：姑娘柳桃杏（2）对比识字：娘狼/桃跳（3）重点指导：柳：右边“卯”字的写法，注意不要丢了“撇”画，注意“卩”与“阝
7、”的区别。荡：上扁下宽，下部的“汤”字要注意“”的写法，最后是两撇，不要多写或漏写。教学板书2找春天找小草眉毛野花/眼睛嫩芽/音符小溪/琴声/看、闻、听、触美教学反思开课时，我播放了歌曲春天在哪里，让学生一边听一边想象春天的美景。这种把音乐美、语言美、文字美、图画美融于一体的方式，给学生营造了在美景中赏读课文的意境，引起了他们寻找春天的兴趣。随后，我将课堂交给学生，用简单的提问引导他们去寻找春天，用不同的朗读方式来感受找春天的快乐，并充分结合自身的生活体验来感受作者的这种情感，引导他们主动学习、主动感悟。【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。
