《第三课协调发展社会和谐教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三课协调发展社会和谐教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三课 协调发展 社会和谐第二框 物质文明和精神文明协调发展南汇四中 蔡燕丽一、教学目标初步了解物质文明、精神文明的含义；知道在社会主义现代化建设中，物质文明建设和精神文明建设同等重要，不可偏废。通过小组合作学习完成思维导图，发散思维，培养学习的主动性与积极性；通过典型案例与图片的的展示，补充说明物质文明建设和精神文明建设两者的关系。感悟上海在物质文明和精神文明建设方面的成就，激发学生努力学习的意识，立志为上海两个文明协调发展做出自己的贡献。二、教学重点难点1、教学重点：物质文明和精神文明的关系2、教学难点：物质文明和精神文明的关系三、教学准备教师课前搜集资料、制作课件四、教学过程教学环节教师
2、活动学生活动教学意图新课引入提问：经济与社会协调发展的过程中取得了哪些成就？思考并回答回顾上一框内容，同时引出本课。物质文明和精神文明的概念帮助学生归纳总结物质文明和精神文明的概念学生思考并回答问题培养学生归纳分类的能力。思考：物质文明和精神文明哪个更重要？教师总结学生的回答阅读材料，思考并回答调动学生已有知识去思考，认识到学生关于本课重点与难点“物质文明和精神文明的关系”的原有认知。物质文明和精神文明的关系材料一：上海艺术节材料阅读材料了解最新时政材料，关注社会，联系教材。讨论：上海为什么能够举办艺术节这样的大型活动？指导学生完成思维导图的填写小组讨论问题，并合作完成思维导图的填写培养学生合
3、作能力，训练学生发散性思维，通过思维导图的运用理清思路，得出物质文明对精神文明的作用。材料二：上海各大艺术类展馆观看图片通过举例，深刻体会到物质文明为精神文明的发展提供了物质条件和实践经验。讨论：上海为什么需要举办艺术节这样的大型活动？小组讨论问题，并合作完成思维导图的填写培养学生合作能力，训练学生发散性思维，通过思维导图的运用理清思路，得出精神文明对物质文明的作用。材料三：市民“优惠票”材料四：扶持青年艺术家计划阅读材料通过分析案例，从实际案例得出精神文明为物质文明的发展提供了精神动力和精神发展。指导学生画物质文明和精神文明的关系图绘制物质文明和精神文明的关系图学生分享合作的成果培养学生总结概括的能力。多媒体：说一说为了上海率先实现现代化，我们青少年如何以实际行动促进物质文明和精神文明的发展？学生思考回答激发学生的责任意识。小结（节选）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球!物质文明和精神文明协调发展学习单1、集思广益，写下你们的想法。2、集思广益，写下你们的想法。3、试着在空格内填写出物质文明和精神文明的关系图作用精神文明物质文明
