《小松鼠找花生果 》第二课时最新说课稿

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1、小松鼠找花生果 第二课时最新说课稿 ?小松鼠找花生果是国标本苏教版小学语文第二册的一篇科普童话。它通过品读小松鼠找花生果的故事，了解花生的生长规律，学会细致地察看生活。我在教学中以小松鼠找花生果的过程即：花生开花了小松鼠想摘花生过冬小松鼠始终没见一个花生果小松鼠疑心花生果被人摘走了蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里为明线，以小松鼠找花生果这一过程中的心理变化即新奇快乐急迫、失望疑惑喜悦为暗线展开教学。整个教学过程分为四局部：第一局部为复习导入，第二局部为品读感知，第三为局部回归拓展，第四局部为学写生字。其实教学就是学生、教师、文本之间对话的过程，因此这里着重说说品读感知局部。课文共五个自然段，文中

2、语言通俗易懂，富有童趣。品读课文时综合各种伎俩，逐层深入，通过看一看、读一读、想一想、品一品等环节，引导学生由感性到理性，由学习到积累，充沛促进学生综合素质的开展。在第一段教学中主要让学生按图以“绿油油、“黄灿灿为重点练习说话，引学生充沛进入情境，锻炼学生口头叙述能力。第二自然段主要是指导学生通过联系高低文充沛体会小松鼠因认识花生而产生一个美好愿望时的快乐心情，让学生进入角色，进而读好课文。第三、四自然段抓住“每天、都、可是、直到、也、睁大眼睛、自言自语这些关键词充沛感知小松鼠找花生果时的急迫以及始终没见一个花生果时的失望、意外、疑惑之情，在此根底上指导朗读，合乎低年级儿童的理解规律。第五段教学中先让学生自悟其中的秘密，读好蚯蚓的话语，倡导学生主动参与、乐于探究。最后再让学生联系全文说说为什么直到金色的小花都落光了，小松鼠也没看见一个花生果？进一步了解花生的生长规律，从而学好课文，积累丰盛的语言。总之本着“让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣的理念，教学中着力以读为本，读中促思，以生动的情境创设为辅助，让学生比拟顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文的乐趣。