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1、画鸡白坭坑小学 胡月婷教材分析：画鸡是明代出名画家唐寅为体现自己对鸡的爱慕与赞美，写的一首咏物诗,语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生,对于写鸡的古诗,学生乐于学习。教学时,要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。 目的： 1、对的、流利地朗读、背诵古诗。 2、理解诗意,体会感情。 重点: 有感情地朗读古诗。 难点： 品读诗,理解意，感悟情。 课前准备: 收集有关动物的古诗。 教学过程: 一、谈话导入 1、小朋友,你们喜欢什么动物？它是什么样子? 2、教师给你们带来一位朋友，你们猜是什么?(出示谜语,打动物名字。)红冠子,白外衣， 每天早上喔喔啼， 它叫人们早早起。 （大公鸡) 3、你见过大
2、公鸡吗?什么样子?你们喜欢它吗？ 4、国内绘画史上杰出的大画家唐寅,她也喜欢大公鸡,为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫画鸡（板书课题）。 二、初读古诗。、请小朋友认真观测图,你看到什么？(从感官上感受大公鸡的美。) 、图上的大公鸡美丽,诗中的大公鸡更美你们想读吗？指名读课文。（规定:对的、流利）。3、师范读（读出诗的韵味）。 4、指名读。学生互相评价。 5、指引朗读,读出诗的节奏。 画鸡 头上/ 红冠 不用裁,浑身/ 洁白/ 走将来。平生/ 不敢/ 轻言语， 一叫/ 千门万户开。6、集体读。(强调读书姿势,养成良好读书姿势） 过渡：同窗们读得真好听,读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句
3、，感受唐寅对公鸡的爱慕。三、品读诗，感悟情。 1、出示前两句。(1）指名读前两句诗。思考：这两句写了公鸡的什么? (）指名回答。 板书（红冠、洁白) (3)观测鸡冠花图片,联系公鸡鸡冠的样子、颜色,再抓住诗中的色彩字:红、白,在对比烘托中体会公鸡美丽。 板书（美丽）。(）指引朗读。读出公鸡的美丽。（）指名读,生评价。过渡:公鸡不仅有红红的冠子,洁白的羽毛，非常美丽，并且它还会叫。 (1）谁懂得公鸡如何叫？(模仿） (2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢?平时公鸡乱叫吗？因此诗人说2、出示后两句 (1）朗读后两句。（2）公鸡叫，人们就懂得天怎么了？就把门怎么了? （3）人们懂得农民伯伯很勤快
4、,但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一支如何的公鸡？（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书:勤快） (4)指引朗读后两句。(读出勤快) 过渡:小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快,诗歌的优美,那是谁为我们画鸡？谁为我们写诗? 、简介唐寅。 四、创设平台,自我呈现。 1、编动作,自由朗读诗歌。2、指名上讲台前,边做动作边背诵。 3、集体试唱春晓, 4、自己试唱画鸡。5、请勇敢的孩子到讲台前试唱画鸡。展示自己的风采。 五、总结全文。 1、你喜欢大公鸡吗？你想如何夸夸这只大公鸡? 2、唐伯虎把这只大公鸡画得这样美丽，古诗写得这样美,那你还收集到哪些描写动物的古诗呢？同桌交流,指名回答。（初步培养学生收集信息的能力。） 3、再读古诗,体现对公鸡爱慕之情。
