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1、二年级音乐教学计划-新课标人教版小学二年级科 目 音 乐 年 级 二 教 师 章利华xx年 8月xx 学年度第 一 学期小学 音乐 第 二 册教学计划一、班级学生情况分析二年级四个班班额均为40-45人，好动、好奇是他们所特有的品质。小朋友班级凝聚力强，同学之间竞争意识浓，因此充满竞争的课堂是他们特受欢迎的。但班级纪律相对较难管理。 二、教材分析1、本册教材所选用的单元内容丰富多彩,包括了音乐与自然、音乐与劳动、音乐与生活、音乐与游戏等多方面内容,贴近学生的生活,易于被学生所接受。2、教材中所选用作品的题材、体裁多种多样,如动物为题材的美丽的动物为主题的歌曲都很适合一年级学生的特点。让学生从作
2、品中所描绘的不同动物形象产生联想,激发学生内心美好的情感,体验人与小动物之间亲密的关系,让学生发现生活中的音乐,感受生活乐趣。3、在本册教材中,还涉及了丰富的音乐活动,激发了学生感受音乐、表现音乐的兴趣,将必要的音乐知识、技能融入各项生动、活泼的音乐实践活动中。 三、教学目标中小学音乐教学是基础教学、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这样的教育理念，我们对学生提出这样的目的要求: 新课 标 第 一网1、首先音乐课将保证每个学生都能从中受益 ，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。2、通过音乐教育、教学完
3、善学生的个性。关注音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给学生对音乐的多解性和个性化演绎提供广阔的舞台。使学生能用自己独特的方式学习音乐，使学生形成有独立见解的个性。3、通过本学期的音乐教学，使学生得到音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等。4、在音乐教学的过程中，培养学生对音乐的感受、体验、理解、鉴赏的能力，并让他们在这个过程中体会到美。5、鼓励和培养学生学生积极参与探究与创造的意识，开发学生的形象思维能力、开发学生的创造思维潜质。最为重要的一点是：通过音乐教育，培养学生热爱生活，树立终生喜爱音乐的愿望和爱好。 四、教学措施、兴趣是学习最好的老师，在课堂中作为教师要
4、千方百计地激发学生学习的兴趣，从教学形式上，教学方法上，作一些有效的尝试，以提高课堂教育质量。、注重个体的发展，但更要做到面向全体使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。、音乐教学的过程中，多创设学生聆听的机会，培养学生对音乐的感受、体验、理解、鉴赏的能力，并让他们在这个过程中体会到美。4、 鼓励和培养学生学生积极参与探究与创造的意识，开发学生的形象思维能力、开发学生的创造思维潜质。使学生能用自己独特的方式学习音乐，使学生形成有独立见解的个性。、依据学生的身心特点，融入相关单元内容的多元音乐元素，以丰富教材内容，拓展学生视野，更好地为学生的音乐学习服务。6、结合教材的
5、器乐进课堂，与课题研究相结合，使课题研究更好地为课堂服务。五、教学进度表周 次起 讫日 期单元及总课时教 学 内 容课时安排备 注（备课教师）第一周8.289.3开学准备、熟悉环境1第二周9.49.10第一单元问声好2第三周9.119.17第一、二单元编创与活动时间的歌2第四周9.18 9.24第二单元时间的歌编创与活动2第五周9.2510.1第三单元童话故事2第六周10.2 10.8国庆放假第七周10.9 10.15第三、四单元童话故事跳起舞2第八周10.16 10.22第四单元跳起舞编创与活动2第九周10.2310.29第五单元愉快的劳动2第十周10.3011.5第五、六单元编创与活动小动
6、物的歌2第十一周11.611.12第六单元小动物的歌2第十二周11.1311.19第七单元 音乐会2第十三周11.2011.26第七、八单元编创与活动 生活多快乐2第十四周11.2712.3第八单元 生活多快乐2第十五周12.412.10第九单元 美丽的动物2第十六周12.1112.17第九、十单元 编创与活动 新年好2第十七周12.1812.24第十单元新年好2第十八周12.2512.31复习第十九周1.11.7考查评价第二十周1.81.14考查评价附送：2019年二年级风娃娃教学设计(集体备课)课 题：风娃娃设计思想1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应
7、以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。2、教师应为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对风娃娃有正确的情感态度，明辨是非，懂得文中体现的道理。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。教材分析风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过
8、风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。学情分析低年级学生对童话故事很感兴趣，故事中美好的人和事很容易贴近孩子们纯洁的心灵。课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子们呀！借助插图，联系生活实际，相信低年级学生能很快读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。教学目 标：1、认识12个生字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责；会写8个字：夫、表、示、号、汗、伤、极、吸。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用
9、”的道理。重点难点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。课前准备：教师准备：图片、做成风娃娃的生字卡片 学生准备：学具生字卡片教学设计一、激趣导入1、猜谜引路：老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（生答后板书：风）2、你喜欢风吗？喜欢什么风？（生可能会答：春风吹，桃花开；夏风吹，知了叫；秋风吹，稻谷黄；冬风吹，雪花飘。也可能会说：东风吹，桃花俏；南风吹，知了叫；西风吹，落叶飘；北风吹，雪花飘）我们小朋友呀，还最喜欢李峤
10、的风（生齐背：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。）今天我们将去认识一位（板书：风娃娃）。3、指导朗读：见过娃娃吗？都有哪些？（洋娃娃、布娃娃、泥娃娃）一说到娃娃，我们都会想到它们那可爱的样子，谁能读出娃娃的可爱？（指名读齐读：风娃娃）那风娃娃是怎么样的呢？我们一起去读读这个非常有趣的童话故事吧。 兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，古诗是我班孩子的最爱,在一年级时大家已非常熟悉李峤的这首谜语诗了,所以它的加入使第一板块更加充实更加饱满。孩子们喜闻乐见的娃娃使生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。二、初读课文1、请小朋友自己大
11、声读读这个有趣的故事。（出示自读要求）：大声朗读课文，不认识的字可求助于带拼音的小树叶。想一想：风娃娃是一个怎样的娃娃？明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯2、读文识字。多有趣的故事，喜欢这个故事吗？老师也非常喜欢，下面老师也来读一读。读什么呢？有小朋友来说，可以是认为最难读的，也可以是认为你读得最棒的。（根据学生的要求随机调整读句的顺序） 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，
12、风娃娃也高兴极了。 师读，跟我读一读，跟我赛一赛。 教学生字：注意穿红衣服的字：抽、吸、极。发现“吸”和“极”它们就像是双胞胎。你分得清吗？（生答后指导书写：吸、极）注意穿绿衣服的词：慢慢转动、断断续续。读读找找类似的词。如：徐徐上升、纷纷出发高高兴兴、明明白白（突出教学多音字“转”）选择正确的读音。 Zhun zhun 慢慢转动 转身 转椅 转圈 风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。师读，生评。哪儿读得好？（弯着腰，流着汗，喊着号子）。一起来
13、读读，发现纤夫们怎么样？（很累、很吃力） 教写生字“夫、表、示”：红色的字你认识吗？我们一起来写一写（书空书中）了解“纤夫”他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。师读，知道“风筝”吗？（介绍的同时突出“筝”是竹字头。）这儿有一个非常有趣的词儿“无影无踪”，你还能说“无（ ）无（ ）”的词吗？ 风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树人们都责怪他。风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？师读学习写“伤”：读读 “伤心”写写“伤”在书中找找“伤心”的反义词。识字是二年级中学习的重点，更是难点，如何把一个个只表示符号的字变成生动的字，可以采用各种形式，尤其是结合句子复现更能让学生感兴趣。3、抓重点词，读文质疑读完了全文，大家对风娃娃也肯定有了更多的了解，在句子中有两句写到了风娃娃的心情的句子。我们一起来读读。风娃娃也高兴极了。风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？为什么风娃娃会高兴，又是为什么而伤心？让我们再次走进故事，好好读读。（生再次读文）生交流：板书：高兴 伤心 吹风车 吹风筝 吹帆船 吹衣服、小
