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1、捞铁牛优秀教案:捞铁牛公开课教学设计捞铁牛优秀教案教学要点：学习课文第二、三、四段，理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作以及捞铁牛的过程。继续深化理解“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”这个句子。解决课后练习3 体会句子与句子之间的联络。充分认识怀丙确实是个出色的工程家。教学过程：谈话导入：一、上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。正当人们想方法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。他终究用什方法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续学习课文。二、学习第二段。指名读第二段，考虑：为了捞铁牛，和尚做了四项准备
2、工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号。讨论：和尚做了哪四项准备工作？第一项准备工作是什么？先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。板书：潜水摸牛其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流板书：大船装沙并船搭架粗绳拴牛朗读第二段。学习第三段自由朗读第四自然段，考虑：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？投影这段话，组织学生讨论：和尚先让水手们干什么？铲沙为什么要把船里的沙都铲到黄河里？船里的泥沙渐渐减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化？一点一点向上拔这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤
3、泥里向上拔的？水的浮力是怎样把铁牛向上拔？通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程实验演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。朗读这段话，考虑：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。板书：铲沙拔牛齐读第五自然段，考虑并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的？通过多媒体计算机演示，让学生理解点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。朗读第五自然段，考虑讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字慨括出来。板书：划船拖牛众人拖牛和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢？哪里写到了？为什么不详细写？齐读第六自然段。自由朗读第三段，考虑：和尚是怎
4、样把一只只铁牛捞起来的？让学生用自己的话说一说。简单表达过程投影“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”通过刚刚的学习，你们对这句话有没有新的理解？怀丙和尚要叫水把铁牛送回来，实际上是什么意思？讨论：你觉得怀丙和尚这个人怎样？课文是怎样评价他的？“出色”是什么意思？老师讲解“工程家”的意思。为什么说怀丙和尚是个出色的工程家？他的出色表如今哪些方面？点拨：从怀丙和尚做的四项准备工作，可以看出他的出色表如今哪里？引导学生通过怀丙和尚先让水手摸清铁牛的位置，又准备大船装沙，再并船搭架，最后用粗绳拴牛这四项准备工作，而且这四项准备工作的顺序不可以颠倒，认识到怀丙和尚考虑非常周到。从怀丙
5、和尚指挥水手捞铁牛的过程，可以看出他的出色表如今哪里？引导学生通过对怀丙和尚指挥水手铲沙，当铁牛被拔出来后，并不急着把铁牛捞上来，而划船到岸边，再让许多人一齐拖牛上岸，认识怀丙和尚指挥有方。投影“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”从怀丙说的这句话，可以看出他的出色表如今哪里？点拨：洪水冲走了铁牛，冲毁了浮桥，水可恨吗？怀丙和尚从这田里看到水给人们带来的危害没有？“我还叫水把它们送回来”实际上是什么意思？怀丙和尚看到水有利的一面没有？他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，说明他能一分为二地看问题，有一种科学的态度。通过刚刚的分析p ，怀丙的出色表如今哪里？板书：考虑周到指挥有方科学地认识问题，解决问题一分为二总结全文怀丙和尚捞铁牛这件事，离如今已有一千多年了，那时他就能利用水的浮力捞铁牛，多么出色啊！直到今天，人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物。此时此刻，同学们有什么感想呢？引导学生发现课本插图的错误。堂上练习指导学生用“熟悉”、“出色”造句。课后练习朗读课文。理解如今打捞沉船的方法。板书设计：17、捞铁牛考虑周到怀丙和尚出色的工程家指挥有方科学地认识问题，解决问题一分为二大水冲牛叫水送牛潜水摸牛大船装沙并船搭架粗绳拴牛铲沙拔牛划船拖牛众人拖牛第 页 共 页
