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1、长方体和正方体的认识教学目标：1掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学重、难点：1长方体和正方体的特征。2立体图形的识图。教学设计：一、引言揭题，明确学习目标（电子白板出示）掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系二、电子白板出示自学指导从课本上认识长方体的特征和正方体的特征三、培养学生的自学能力，学生看书，自学四、一边在白板上演示，一边检测自学效果（一）长方体的特征。长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？ 长方体有多少个顶
2、点？ 小组讨论，然后完成教材第28页的表格。请完整地说一说长方体的特征。强调：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。（二）正方体特征。对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。 学生讨论、归纳后，教师板书：正方体面：6个完全相同的正方形。棱：12条棱长度都相等。顶：8个。讨论比较长方体和正方体的特征。相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。（图示，正方体是特殊的长方体）五、巩固反馈：1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？2、判断正确的在括号里画，错误的画。（1）正方体一定是长方体长方体也一定是正方体。（）（2）长方体的六个面一定是长方形。 （ ）（3）正方体的六个面面积一定相等。 （ ）（4）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（ ）（5）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（ ）五、课堂总结：本节课我们学到了什么新知识？ 六、课后作业：1、拿一个牛奶盒，量一量它的长、宽、高各是多少？然后说一说每个面的长和宽各是多少？2、完成教材第29的“做一做”。板书设计：长方体和正方体的认识长方体的特征 正方体的特征。 相同点： 面 棱 顶点 不同点： 面 棱
