现代科技在身边

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1、现代科技在身边 一、教学依据： 学生面临的问题： （1学生对科技给人们生活带来的巨大变化有强烈的认知欲。 学生对于科技给我们的生活带来的变化已有大致的了解，但是，学生在这方面的兴趣是远无止境的，有必要通过材料和学生活动，来对科技给我们的生活带来的变化做简单介绍，从而，提高学生的认知水平，开拓他们的视野。 （2）针对学生对科技在社会发展中的巨大作用存在认识上的偏差。 学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足，至于科技究竟在哪些推动了人类社会的前进，更是知之甚少。鉴于上述问题，有必要通过列举相关材料和数字来做

2、一说明，并在对材料进行分析、归纳、总结的过程中阐释：科技为人类创造了巨大的物质财富和精神财富，随着科技的发展，在未来的社会中，科技还将发挥出更大的作用。 （3）要树立学生在科技上的参与意识 学生在认知了科技给我们的生活带来的变化和科技在社会发展中能起到的巨大作用后，应让他们知道科技是不断发展的，未来的社会靠青少年，未来的科技更是依靠青少年。青少年应该去努力学习，掌握科学文化知识，在未来科技发展的大潮中，贡献自己的一份力量。 二、教学目标： 1、知识目标： （1）列举科技给我们的生活带来的变化。 （2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。 2、能力目标： （1）分析科技给我们的生活带来了如此

3、大变化的原因。 （2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。 3、情感、态度、价值观目标： （1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。 （2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。 三、教学内容分析： 1、本框内容结构： 本框两个目题：现代科技给生活带来新变化；科技社会发展的强大推动力。在第一目中：通过展示四幅现代科技图片和李先生叙述十年间变化的材料。从中揭示出现代科技与我们的生活息息相关，给我们的生活带来了许多新变化。通过联想集团向人们描绘的未来智能生活的材料进一步向人们展示出科技在未来对人们生活的影响。在本目最后的相关链接里，介绍了最新科技神奇纳米技术，更真切

4、的展示了科技在现代和未来给人们生活带来的巨大变化。 在第二目中：首先列举了农业和工业效益快速增长的两则材料，在材料中列举了大量有关科技的数字，从中揭示出科技是第一生产力。人类社会每前进一步科技在其中都发挥着关键作用。科技不仅为人类创造了大量的物质财富，也同样丰富着人类的精神生活。明白了科技的作用就应该勇于同伪科学、迷信思想作坚决斗争。随着科技的进一步发展人类社会必将继续勇往直前。 四、教学活动： 导入新课： （师）同学们，老师最近有一个词语的意思搞不懂，想请同学们帮一下忙，好不好？ （生）好！ （师）非常感谢！这个词语就是“科技产品”，同学们相互之间可以展开讨论，一会儿请同学们来给我解释一下。

5、（时间1分钟） （讨论毕）好，谁能给老师解释一下，自己主动站起来就行。 （生）（赵）就是包含一定科学技术的产品。 （张）有人类的智慧包含在里边的产品。 （李）把科学技术融入到产品中，并给我们的生活带来方便快捷的产品就是科技产品、 （师）好，很好！通过这几个同学的解释，我明白了，所谓科技产品就是要包含先进科技在里边，并为人类的生产和生活带来方便、快捷的产品。 那么，同学们，在我们周围有没有科技产品？ （生）有。 （师）谁能来说出几种？ （生）（王）多媒体、手机、电脑、因特网。 （李）电话、纯平彩电、摩托车、轿车。 （刘）还有飞机、宇宙飞船等。、 （师）好，先说到这儿，我看好多同学还跃跃欲试。可以

6、说，我们周围的科技产品举不胜举，那么拥有了这些科技产品，有没有使我们的生活发生变化呢？ （生）有。 （师）谁能来说一下。 （生）（赵）多媒体教学让我们学习生活更丰富多彩了，极大的增强了我们的学习兴趣，开拓了我们的视野，学习不再是枯燥无味了。 （韩）因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率，节省了时间、人力、物力、财力，拉进了人与人之间的距离，地球不是被称作“地球村”吗。 （马）电视、广播传媒让我们足不出户，便了解天下，开阔了我们的视野。 （师）同学们，也就是说，科技产品给我们的日常生活带来了很大变化。是否可以说，先进的科技使我们的生活变得越来越丰富多采了。 （生）可以。 （师）同学们，

7、现在我们回到课本5860页，看一下，课本上列举的有关现代科技给人们的生活带来变化的材料。（时间3分钟） （阅读毕）同学们，通过看自己和课本上列举的材料，谁能用最简短的话语来阐述一下自己的体会。 （答案主要从P59中间大字中提炼。如只回答第一句也可以；但最好回答为：我们现在的生活与科技息息相关，科技现在正在，将来还继续给我们的生活带来许多新变化。） （生） 发挥现象 （师）科技现在给我们的生活带来的变化我们已经了解，那么在将来会给我们的生活带来怎样的变化呢？课本上列举了联想集团向人们展示的未来智能化家庭的惬意场景，请同学们快速浏览一下。（时间1分钟） （师）同学们，这样的生活你们想不想过？ （生

8、）想！ （师）好，同学们，看完了别人的想象，你们是不是也应该发挥一下自己的想象力，来说一下你所设想的未来科技是怎样的？（时间2分钟） （师）好，谁能来说一下。 （生）（王）已设计出超过光速的宇宙飞船。 （李）飞机只有轿车大小。 （吴）已经攻克了癌症难题，人类再也不受“癌魔”的困扰。 （师）同学们的想象都很大胆，也富有开创力，老师也想象了一下我们未来的教学： 同学们和老师的这些设想，应该说都是令人神往的，但是我们光去想象能否成为现实？ （生）不能！ （师）我们还应该怎样？ （生）要好好学习才能变成现实。 （师）很好！ 同学们，你们觉得咱们现在的生活水平高不高？（学生可能有如下两种观点） （生）高

9、。（现代科技给我们生活带来了许多变化，就如同本节课一开始所提到的，我们周围有如此多的科技产品，丰富了我们的生活，提高了我们的生活水平。） 不高。（师要帮助学生进行分析，没有看到现代科技给我们生活带来的许多变化，可以做一下比较，在中国历史上的“贞观之治”“康乾盛世”，但那时的人民生活水平能否和我们现在相比） 同学们我们能达到现在的生活水平，能拥有前面所提到的那些东西，什么在其中起关键作用。（答）人们不断推陈出新的科技。那么我们都知道，每天每时每刻都会有。新的科技出现。在五年、十年、二十年、五十年以后，人们的生活水平会更高。这就是咱们要讲的第二目问题：科技社会发展的强大推力。首先看P61材料： 这

10、两段材料分别是从农业、工业两列举了一系列相关数字说明科技在其中的关键作用。如果没有科技的不断革新，能否有工农业生产效益的的成倍快速增长。没有科学技术的不断完善与发展，就没有社会的不断前进。那么科技对社会发展的强大推力作用具体体现在那些方面？ 同学们，咱们把前面提到的有关科技 产品的例子分分类：第一类：手机、电视机、电脑、宇宙飞船、在加上李先生的材料。 第二类：广播电视、电影、网络、录像等传播媒体技术。 同学们看一下这两类相同不相同。 （生）不相同，如果通俗一点讲，一类是实实在在看得见触摸到的东西。一类是看得见却触摸不到的东西。 （师）具体怎样呢？（看课本） 对社会是这样，那么对个人是怎样的呢？

11、 请同学们做下面一道题目： 科技发展在丰富个人文化方面的表现： 学习内容方面： 学习手段方面： 文娱活动方面： 科技我们参与 课下作业： 通过本课的学习，我们在坐的各位已深刻认识到科技的巨大作用，我希望同学们不仅要学到知识，更重要的是落实在行动上。为此请同学们制定一个计划，包含两方面的内容：一是你们自己在科技上将会怎么做？二是如何让你周围的人也养成学科学、爱科学，破除封建迷信的好习惯。教学设计：教学目标知识与能力目标：在学习中了解现代科技给人们日常生活带来的变化，理解科技对社会与经济发展产生的巨大影响，领悟科技的魅力。培养学生积极的参与意识，探究性学习和自主性学习的能力，信息的收集、处理和运用

12、的能力，独立思考的能力。过程与方法目标：倡导学生课前查找、搜集相关资料；鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式；鼓励学生大胆质疑与想象。情感态度与价值观目标：引导学生联系自己的生活体验，多角度感受现代科技给人们带来的变化。激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情；形成积极进取的人生观和价值观。激发情感与想象，引发学生对美好未来的追求与向往。教学方式：1、创设情景是新课程探究性学习中一种常用的、有效的学习方式。这有利于把学生迅速带入生活情景，并从生动的生活世界中准确发现问题，以利站看探究。关键是教师要创设好教学情景。2、自主探究、合作的学习方式旨在充分调动发挥学生的主体性，这也是思想政治课教学

13、改革的核心任务。因此，不仅是在感知社会生活新变化的环节，还是在理解现代科技所具有的强大推动力的环节，学生的自主探究与合作均是课堂的主题。3、从感性到理性的过程中，最直观、最有效的方式便是对比。教学的第三环节与第二环节的内容上构成了鲜明的对比。师生共同提供逮捕的参照物，这使学生在对比、思考、讨论中真切理解了现代科技的巨大作用。4、科学的最终归宿是生活。因此，为激发学生对科学的热爱，培养学生追求美好生活的情感，充分调动学生的想象成为本堂课教学设计靓丽的凝结点，也是生成点。教学构思：1、情景切入，导入新课以电影片段的方式提供生动的情景，在诙谐的情景中切入课题。目的是让学生在生活化的情景中迅速而清晰地

14、感知生活发生的巨大变化。2、共享资料，感知并全面把握现代生活的新变化这些资料是在教师的的引导下，让学生从不同侧面收集、加工的，不仅可以锻炼学生采集、加工信息的能力，而且旨在让学生从不同方面深切、全面地感知现代人生活中的种种新变化。这种变化不仅存在于物质方面，还表现在精神方面的新变化，而且必须与现代科技密切相联。这一过程，既要让学生畅所欲言、鼓励学生大胆发言，又要不纠缠于细节，要始终落实在“新变化”上。3、提供参照，探究学习。理解并把握现代科技对社会发展的强大推动力。没有比较就没有鉴别。因而，教师提供参照框架，鼓励学生加以填充。这一过程能更好地使学生在纵切面上清晰、准确感知现代科技给社会生活带来

15、的日新月异的变化。4、提供典型范例，激发学生热爱科学，追求美好生活的情感以袁隆平事迹激发学生热爱科学的情感，正确树立人生观、价值观很世界观，并以此激发学生展望自己与社会的未来。探讨的话题是：20年、50年后的今天，我们的生活是什么样子的。在小组内讨论交流。充分调动学生的想象，并以此升华学生的人生追求。课前准备：组织学生利用多种方式查找、搜集现代生活变化的相关资料。课堂实录：一、情景切入，导入新课：师：今天我请同学们欣赏电影手机中的两个片段。（播放录像）片段一：严守一陪嫂子排队打电话。片段二：严守一撒谎，开会时，妻子打电话问同事，被揭穿。师：这两个对比说明了什么？生：我们的生活变化太大了。科技发展了。师：今天我们共同去感受一下科技给我们生活带来的变导学过程： 一、导入新课 1.导入语： 在科学技术迅速发展的今天，现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并改变、影响着人们的生活。这节课就让我们走进科技世界，聆听科技前进的脚步声、领略现代科