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1、课题弹力与弹簧测力计（双语)课型新 授 课本课时数1总课时数主备赵飞课标与教材分析课标要求通过常见事例或实验,了解弹力。用弹簧或橡皮筋制作简易测力计，探究弹簧的弹力与橡皮筋伸长量的关系。本节主要介绍弹力、弹簧测力计及弹簧测力计的使用重点：弹簧测力计的使用难点：弹簧测力计的使用教学 目标知识与技能(）组织学生通过动手实验得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系（2)认识其构造,学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位过程与方法培养学生勇于创新的意识和实验设计、动手能力情感态度价值观通过小组探究活动，培养学生团结合作的精神。学情分析学生对弹簧很熟悉,有许多同学也见过或用过弹簧
2、测力计（弹簧秤）。因此，课堂上着重讨论弹簧测力计的原理及使用方法即可.教法学法教学媒体教学内容及过程（教为学服务-教为主导、学为主体、练为主线）复 备知识回顾（链接)。 如图所示,大人和小孩同时推门时门不动说明力的作用效果不仅与力的大小、方向有关，还与力的 有关力的三要素是指 ,它们都能影响力的 。第2题第题 。 如上图所示，小明同学用与水平方向成45斜向上大小为N力拉小车向左运动，请在图中画出这个力的示意图.自主学习一、形变与弹力 用手拉或压弹簧时手有什么感觉？弹性形变这种因 的力叫做弹力.人们通常说的 力、 力等,其实就是弹力。二、形变大小与外力的关系三、弹簧测力计观察弹簧测力计的结构,其
3、主要由 、 、 等组成。阅读弹簧测力计的正确使用方法用弹簧测力计做测力小实验手拉测力计，感受1N,5N，10的力有多大。挂不同数量的钩码测量它们的拉力。质疑问难知识建构当堂达标。 弹簧测力计的正确使用方法是：(1）测量前必须 ，明确弹簧测力计的 和 ;()实际测量时,要使弹簧测力计内弹簧的伸长方向跟 的方向在同一直线上;(3)读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻度面 ；(4）记录结果时,既要记录 ,又要记录 ,还要注明 。 使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是.弹簧测力计必须竖直放置,不得倾斜 B使用前必须检查指针是否指在零点上C。使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦.使用时，必
4、须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围. 如上图，弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长就制成的。如图所示的弹簧测力计的测量范围是N,最小分度值是,图中示数是N。弹簧测力计的基本原理是：弹簧所受的拉力与弹簧的_成正比；弹簧测力计能否在月球上测出拉力的大小?_。课后达标.如右图,用弹簧秤测出的小石块的重力为 N。.在“制作一个橡皮筋测力计”的小组活动中,小军提出了一个问题：“在一定的弹性范围内,橡皮筋伸长的长度跟它受到的拉力可能存在什么关系?小明和小丽经过思考后的猜想如下（见框图）。究竟是谁的猜想正确呢?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。(1)要完成实验，除了需要一条橡皮筋、若干
5、个相同的钩码、铁架台和细线外,还必需的一种器材是_。(）小明和小丽的实验记录数据如下表:l拉力(钩码总重）N0。1。01。52。02橡皮筋的总长度L4.5.7。3。53橡皮筋伸长的长度Lcm0.12.40没有挂钩码时,橡皮筋的长度o_cm:请将表格中第3行的数据补充完整；要知道小丽的猜想是否正确，则应对表格中的哪两行数据进行分析比较?答：应对_（选填序号）两行数据进行比较：分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答:_；你是如何分析数据并做出此判断的?请简要写出你的判断依据.。如图所示，一同学实验时在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加N拉力。并使其保持静止,此时弹簧测力计的示敷为板书 设 计怎样描述力1、 力的三要素：大小、方向、作用点2、 力的单位：牛顿(N）3、 力的示意图教 学后 记不足之处，敬请谅解 /
