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1、2023年小班教育工作计划锦集五篇小班教化工作安排 篇1一、状况分析：经过一个学期的劳碌工作，我级的状况已较为稳定，上学期新加入集体的老师对我园的工作有了肯定的熟识程度，对纲要精神也有了肯定的了解，渐渐跟上了前进的步伐。在我们的共同努力下，小挚友无论在学习习惯、生活习惯、交往实力方面都比刚入园时有了很大的进步。在上学期，在纲要的指引下，我们尝试依据幼儿的爱好生成课题，虽然只是初步探讨，但在老师们主动工作下，终于有了肯定的成果，在这个基础上，我们将会接着在这方面加以探讨，以争取取得更好的成效。二、指导思想：以“主动探究、勇于创新、完善自我、不断提高”为方向，接着深化学习纲要，更新老师观念，提高老
2、师素养，将“健康第一”作为宗旨，一心一意为幼儿奉献。三、预期目标：1、 吃透纲要精神，更新老师观念，提高老师用现代信息技术的实力，使教学活动规范化、现代化。2、 加强师德建设，坚持依法治教，提高老师素养。3、 接着把音乐作为我级的教化特色，提高幼儿观赏音乐、表现音乐的实力。4、 每班至少依据幼儿爱好生成一个课题以上。5、 能每月更新教学具。四、详细要求：（一）、老师队伍建设1、 提高老师运用一般话的的实力，坚持每周读报，让一般话成为幼儿园的日常用语。2、 提高老师的教学组织实力，支配老师开展公开活动，让老师在实践中总结阅历、相互取长补短，争取自我提高。3、 大力推动老师学习现代信息技术的主动性
3、，能通过上网收集资料，丰富见识及为在幼儿园开展活动供应更广袤的空间。4、 坚持依法治教，体现“一切为了孩子”的精神。（二）、班级管理1、 树立“健康第一”的观念，将“健康第一”落实在幼儿的.一日生活中。2、 把音乐教学探讨作为重点工作，培育幼儿对音乐的爱好和观赏实力，坚持每周开展音乐活动及争取在日常生活中多运用音乐，使幼儿能学会20首歌曲以上。3、 做好班级的卫生工作，特殊是在传染病高峰期，让幼儿在卫生、平安的环境中欢乐、健康地成长。4、 依据教学须要更换或增加环境的布置及教学具，让环境也能成为教化的一部分。并每月进行检查，做好教学具的登记、存档工作。5、 抓好各班的常规，为开展教学活动奠定良
4、好基础。五、详细活动支配：二月份：1、 制定本学期的各部门安排。2、 抓好各班的常规建设。3、 稳定新生心情，使其尽快适应新环境。三月份：1、 探讨制定“一物多玩”幼儿自编操的评价标准及设计好操节。2、 公开课研讨。3、 教学具检查、登记工作。四月份：1、 家长开放日。2、 探讨并编写教材。3、 早操评比4、 教学具检查、登记工作五月份：年小班级工作安排,标签：幼儿园小班教学安排,小班教学安排,1、 班主任阅历沟通2、 探讨教学活动案例分析。3、 庆祝“六一”及建园十周年活动。六月份：1、 生成课题研讨。2、 本年级优质课评比活动。七月份：1、 各部门总结2、 期末财产清点工作。小班教化工作安
5、排 篇2新纲要中指出：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。孩子是祖国的将来，让他们健康、欢乐的成长是我们每位教化工作者的.职责。小班幼儿大部分都是新入园的小挚友，平安意识淡薄，针对我们小班幼儿的年龄特点和实际状况，我们小班年段制定了一份平安教化工作安排书：1、活动平安教化：幼儿遵守活动规则，比携带危急物品进行嬉戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），嬉戏中不做危急动作，（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等）。不擅自离开集体，同伴间友好相处，相互谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。2、进餐、午睡平安：知道不吃不干净与变味发霉的食物，进餐时留意带刺带骨食物平安，以及盛热菜
6、热汤时的平安事项。午睡时不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉。3、生活平安教化：幼儿不动插座、电板，以及触电，请保留此标记、窗处，以防夹伤，留意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教化幼儿入厕时不推不挤，以及撞伤、碰伤。4、接送平安：来园进班时，要与老师相互问好，不在园内其他地方逗留，离园时必需与老师道别，并说明来接者的身份。不跟生疏人离开或擅自离园。5、家庭平安：向家长宣扬平安教化的重要性，以及幼儿园的平安教化活动，请家长主动协作幼儿园做好平安教化工作，及家居平安与家居活动环境平安（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教化工作）。6、简洁的自救方法：熟记家庭地址、电话号码、父母姓
7、名等，训练引导幼儿识别方向，告戒幼儿不要轻信生疏人，若一人在家，不行以随意开门。在平安教化周里，我们小班年段支配了一系列的平安教化活动，详细支配如下：活动内容：1、不跟生疏人走2、平安玩滑梯3、防火小能手4、玩的健康好成长5、小老鼠进城6、相识特别的电话号码110、119、1207、平安标记8、过公路9、小小消防员10、画红绿灯嬉戏：玩滑梯、红绿灯、荡秋千、过斑马线、小狗警察小班教化工作安排 篇3一、现状分析：小班幼儿入园一个多月以来，已初步适应幼儿园的生活，能在成人的引导下向老师问好、说再见；初步学会运用餐具，大部分幼儿能够独立进餐。餐后在老师的提示下会擦嘴、漱口，基本能保持仪表整齐。经家庭
8、调查，大部分幼儿在家里基本上也能做到讲究卫生、讲文明懂礼貌，但部分幼儿在家任性、骄横，表现出“一个小宝两个样”。须要家长协作老师，家园一样进行教化。二、阶段目标：1、幼儿在老师或成人的引导下，逐步学会限制自己的行为养成习惯。2、同伴一起活动时，学习有礼貌的求助和会感谢他人的帮助。三、实行措施：1、重视营造良好的环境氛围：环境因素对幼儿成长有巨大的教化潜力。在实施生态体验下的幼儿礼仪教化时，我们会充分挖掘和利用环境中的教化因素，营造良好的礼仪教化氛围。2、文明礼仪教化渗透于幼儿的一日生活。生态体验下的幼儿礼仪教化纳入幼儿园各领域教化教学之中，将幼儿文明礼仪教化作为有目的、有安排实施幼儿素养教化的
9、一种手段。四、探讨内容：（一）交往礼仪1.在成人的提示下能向家长老师问早问好说再见。学着主动向成人、同伴问早问好说再见。学讲礼貌用语。（二）就餐礼仪学习正确运用餐具。学习餐后擦嘴漱口。（三）仪表仪态礼仪在老师的帮助下，保持仪表整齐。在老师的提示下，不做不雅的动作。小班教化工作安排 篇4俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使她受益终生。就这一养成教化，我从以下几方面入手：一、 制定切实可行的养成教化目标教化目标是教化活动的灵魂，是对教化结果的期望，是教化活动的动身点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园依据幼儿园教化指导纲要的精神，结合本园幼儿实际，将养成教化目标划分为良
10、好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的平安意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段详细的养成教化目标。二、将养成教化渗透于日常活动之中幼儿养成教化要落到实处，必需重视幼儿的日常活动，以日常活动为载体确保养成教化的养成，达到教学目的。我们的做法是：1、与幼儿一道制定合理的行为准则幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很生疏，特殊是对集体须要遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合详细事物向幼儿说明幼儿园须要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。如：洗手的时候告知幼儿：先卷好袖口，再打开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗干净，拧好水龙头，把手擦干。每次洗手时，老师都这样提
11、示幼儿，渐渐地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平常，我们注意依据幼儿的行为和幼儿一道探讨制定行为准则。比如：有一次幼儿正在玩玩具，听到“该吃饭”的信号时，大家就顺手把玩具堆在桌上不管了，老师望见后并没有强制让他们整理，因为孩子们都知道玩完玩具要整理，但从自由自在的家庭来到幼儿园，一下从“知道”到“做到”是有一段距离的。这时，小挚友闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，老师有意识地引导小挚友说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢?该怎么办，我们才能很快地吃上饭菜?小挚友说：把玩具整理在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快就把玩具整理好了。这时，老师趁机对幼儿讲：这样多好呀!于是与幼儿一道又一次
12、制定了一条规则：玩完玩具要刚好整理在玩具柜里。再比如：在看图书前，老师提示幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，发觉了新的问题，老师就与幼儿探讨，制定图书区制度。在角色区活动时，我们往往与幼儿一起商议探讨，将自己的考虑通过诱导变成孩子的想法，使得一些规则要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特殊融洽的气氛中，孩子感到了老师是可敬可亲的，更加明白了行为规范，情愿主动地自觉地遵守规则，渐渐从“知道”到“做到”。2、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情对于36岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，经常出现一些不良行为，或好的习惯得不到巩固的现象。假如一味单纯的说教是
13、无济于事的。老师经常要依据班上实际状况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：一位老师发觉幼儿在进餐活动中出现了不文明的行为：两腿分开，嘴就着碗吃，满口塞等。针对这种状况，该老师有意识有目的地设计了活动：学当小客人。老师当经理，请值日生扮演服务员。在“经理”指导下，首先要求“服务员”仔细擦桌子，摆餐具。然后请“客人”入座就餐，“经理”提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，餐后评比文明客人。在进餐过程中，“服务员”巡回检查，最终评比文明客人，并讲出理由。“经理”为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得嘉奖，感受到文明进餐的欢乐，便有利于幼儿良好的进餐习
14、惯的。3、树立榜样，让幼儿潜移默化地受到影响幼儿仿照力强，思维详细形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到巩固，形成习惯，一是通过详细形象的有感染力的优良思想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如做个守信用的孩子教化幼儿要诚恳守信。二是抓住幼儿日常良好行为做榜样。例如：有的小挚友特别懂礼貌，特殊表现在来园时能热忱主动地向老师和小挚友问好。老师便特意与家长协作，请他星期一来园时稍晚一点，以便幼儿大部分来园了，好为大家做榜样。事后请小挚友进行探讨，使孩子真正相识到早晨来园老师和孩子的看法，不是一种形式，而是一种情感。三是用老师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中老师的一言一行他们都乐于仿照，都是学习的榜样。老师的言语、看法、思维、习惯都简单转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，老师首先要做好，老师的思想素养、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的榜样。4、创设情景，为幼儿供应有意重复和练习的机会。幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成教化，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以巩固的。因此，行为行惯教化须要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的机会，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设“小小理发店”、“宝宝商店”、“儿童医院”、“建筑小区”等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时都有机会在活动区角参与活动，使他们在与同伴的相互交往中渐渐巩固礼貌用语，学会热忱地
