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1、教学设计 中学语文好读书，读好书教学设计 姓 名：赵丽艳学 校： 西关初级中学2015年11月好读书,读好书教学设计西关中学 赵丽艳一、活动目标1、提高对读书意义的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。3、借助搜集资料、交流讨论、合作共展、测试评价等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。4、通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
2、二、活动重难点能过材料搜集，交流展示，评价总结等活动，激发学生的阅读兴趣，学会与书籍交朋友，真正做到“好读书，读好书”。三、教师准备：1、向学生介绍关于读书的图书，提供有关读书的网址，让学生去阅读、检索。2、把学生按层次、性格、性别等因素，七人为一个小组，划分为九个活动小组，向各小组负责人布置任务、提出要求。3、选三个作文优秀的学生写以“好读书，读好书”为主题的演讲词，最终定稿一篇，并挑选一位有演讲才能的学生演讲，教师给予一定的指导。四、课前学生准备1、搜集关于读书的名人名言，名人读书故事等资料。2、小组长让小组中的每个组员有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互
3、依赖的合作关系。五、教具准备 多媒体六、教学活动过程（一）导入 1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。这一天是作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日，据资料表明，自“世界读书日”宣布以来，已有100个国家与地区参与此项活动。（多媒体展示活动主题 强调“好”的读音）（二）创设情境，请有备而来的那位同学作以“好读书，读好书”为主题的演讲。演讲稿示例：同学们，大家好！众所周知，书是人类灵魂的良师，书是人类智慧的结晶，书是人类思想的宝库。在书中，我们可以读李白的潇洒飘逸，读苏轼的洒脱豪放，悟鲁迅的冷峻深邃，悟冰心的意切情长。历经磨难的高尔基曾经说过：“书籍使我变成了一个幸
4、福的人。”我们又何尝不是呢？读书不但能使人明理、长智，而且还是培养人独立思考能力，增强创造力的有效途径。读书带给我们隽永的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的平和，精神的慰藉。书就是我们的精神食粮，此实乃“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”啊！那么这些黄金、宝玉是什么呢？它们就是我从书中吸收到的“营养品”。它们教我学会了识别假丑恶；它们教我学会了欣赏真善美。我从书中体会到了博爱，感受到了真情；我更从书中读出了人情冷暖，世态炎凉。世纪老人冰心曾经说过：“读书好，好读书，读好书。”读书足以怡情，足以傅彩，足以长才，这也是人们常挂在嘴边的话，那么，为什么不马上行动呢？朋友可能离去，书却是我们最忠诚的
5、伙伴。所谓“走遍天下书为侣。”时光会不断流逝，读书却让我们增长知识。难道同学们不想增长知识吗？那么请你拿起对人生有益的书籍，走进书籍的海洋，畅饮这“源头活水”，充实思想，辉煌人生，改变命运，更能让我们寻找到一份不同以往，不同凡响的自信。同学们，“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”在漫漫人生路上，书是一个人精神上的朋友，是这个世界馈赠给我们最好的礼物。让我们为了提高素养，增长知识，开阔视野，请大家积极响应倡议，带头多读书，读好书吧！（通过激情的演讲让学生受到感染，从而激发学生的读书热情。）（三）因势利导，让学生明确目标。书籍是人类进步的阶梯。书籍是人生的最好
6、伴侣和朋友。为了倡导大家读好书，好读书，我们特此举行了这一活动。（有了明确的目标就能有的放矢，更能让学生明确本节课的任务。）（四）活动设计板块一：名人与读书1、读书名言大家说 书是人类进步的阶梯。（高尔基） 书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） 为中华之崛起而读书！（周恩来） 理想的书籍是智慧的钥匙。（托尔斯泰） 书籍当代真正的大学。（卡莱尔）学以致用：完成有关“书”的仿写v 书是钥匙，能开启智慧之门。v 书是桥梁，能搭起胜利的通途；v 书是生：指明灯，能指引前进的方向；帆船，能通往成功的彼岸；良药，能医治愚昧之症；乳汁，能哺育人们成长；阶梯，能帮助人们登上理想的高峰.2、读书故事大家讲 多媒体
7、出示故事示例：宋濂的读书经历。被称为“开国文臣之首”。他幼年家贫，常借书苦读。在其送东阳马生序一文中，叙述了自己苦读的经历：他细时就爱读书，可是家贫买不起书。就经常到有藏书人家借书，一借到书，就日以继夜地赶抄，即使在数九寒天，砚水结冰，手指冻僵，也不亭笔。他借书守信，按期归还，有书的有家才肯不断借书给他。 宋濂读书时，遇到疑难，自己不能解决时，他就长途跋涉到百里以外去寻访名师指教。逢严冬季节，他忍饥挨饿，顶风冒雪，穿过巨谷，爬上大山，两脚冻裂出一道道血口，仍继续寻访老师。宋濂十几年如一日刻苦读书，终于取得杰出成就。（注意：当一位同学讲完一个故事，其它学生可给予评价，教师做适当点评。这一环节是对
8、学生口语交际能力的一个测评，让学生表达要能抓住听众的心里，并表达出自己的情感倾向。）3、读书方法大家学 教育家孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 理学家朱熹的“三到法”：读书有三到：上好下甚到、心到、口到。 学者陈善的“出入法”：既能钻得进去，又能跳得出来。 孟轲的“独立思考法”：尽信书，不如无书。 教师小结： 综观古今中外，前人在读书方面为我们积累了丰富而富贵的经验，无论是阵子的“自求自得”读书法，还是王充的“抄读”法等等，都为我们的读书提供了较为完备的方法依据，都是我们读书时富贵而有益的借鉴，总之，我们不仅要读书，更要会读书。天才读书法（多媒体出示）1做好笔记，包括划线条，
9、写联想和注释。 2读书不能贪快，一定要字字理解，不懂的反复的读，直到弄懂为止。3每读后面的，先复习前面的，以图循环记忆。4要怀着全部记下的目的去读。5平时有空联想起来，尽量多点去运用。6读书时一定要培养和保持一种浓厚的兴趣。板块二：读书观念大家谈1、怎样处理读流行作品与读经典名著的关系？ 流行作品，有人认为应该多读，因为它用的是现代生活中鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣吸收快，而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。但是，也有人认为，应该多读经典名著，因为经典名著是经过时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华，它们和一般作品在文化品位上是不相等的，读名
10、著有以一当十的价值，尤其是名著为许多人反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。2、我看“读图” 有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们面前，读图已经成为一种时尚，鼓吹这种风尚的人认为，图形象性强，信息量大，读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的也不少，他们认为绝大多数人，特别是中学生，应该以读为主，读图只能放在第二位，把大量的时间消耗读图上，将造成全民阅读水平的低下，得不偿失。3. 如何看待网上阅读？ 随着现代科技的迅猛发展，计算机已经走进了平常百姓家，“网上阅读”已经成为了一种时尚，那么“网上阅读”的知识你又知道多少呢？
11、“网上阅读”就是通过互联网采用“超文本链接”，用复杂的网状交叉索引方式将不同来源的信息链接在一起，链接的内容不仅包括文字符号，还包括图像、声音、动画、电影等多媒体信息。与书本阅读相比，网上阅读有如下特点：第一，网上提供了丰富、及时的信息资源，这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的，它可以满足学生对信息的需求。更重要的是，学生可以根据自己的情况自由地选择信息。第二，网上提供了富有想像力的、变化多端的交流功能。凭借这些功能，学生可以访问许多人，与他们对话，获取信息。第三，网络具有交互性，使学生积极参与。书本阅读是与作者、作品对话，但限制不少。网上却可以真正与作家对话，对作品发表评论。第四，网络可以即
12、时反馈。书本阅读中的对话，学生发表了见解，很难立刻得到反馈，网上却能做到。这使学生当时就知道自己认识的深浅正误，并由此获得了体验。然而，网上也有色情暴力，游戏赌博，垃圾信息，侵犯性行为，“交互网瘾”等问题，需要学生自律，正确对待。教师小结： 同学们，你们都围绕读书的话题发表了自己的意见，都有独到的见解，这很不错，我也希望大家“博览群书”，古今中外，天上人间，社会人生，科学自然，皆罗列于胸中，将来成为一名大家，下面我将我的座右铭“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”赠予大家。板块三：读书之旅大家启1、读书的故事（小品展示）。2、好书推荐（两分钟口头表达能力训练）。3、读书经验交流（用自己喜欢的方式）
13、（五）活动小结1、各小组组长自评本组在今天的活动情况，并评价你后面的小组。2、老师根据口语交际的情况，学生参与的积极性，小组合作意识，最终的评分结果等方面进行评价3、选出本次活动的优胜组，最佳创意组，表现最佳人，给予表扬与鼓励。 （这样的活动必须注重评价，不仅要评价参与活动的结果，而且要评价参与活动的过程。让学生可以再以后的活动中汲取经验和教训，更有利激发学生的参与意识。）（六）课堂结语读书的三重境界（王国维）(多媒体出示)第一境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。第二境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三境界：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。同学们，通过活动，我们也发
14、现了一个问题，我们班同学的阅读量很不够，情况不容乐观。望你们还是要挤出时间多读书，养成看书的好习惯，多读名著，也多看其他各科各类书籍。同学们，利用好一些零零碎碎的时间，你们一定会大有收获的。愿你们以名人为楷模，以班上爱看书的人为榜样，多读书，勤读书。热爱书吧，你的生活将因此而更精彩！（七）作业：多媒体出示以“读书”为话题进行一次作文训练，可介绍自己的读书环境，或写自己的读书故事，或介绍自己的读书方法，或谈自己的读书感悟，或想象与文学中的某个人物进行对话等等，根据需要自定文体，600字左右。 参考题目：1、我的小书房或我的小书柜（说明文） 2、我与书的故事（记叙文） 3、我是这样读书的（说明文）
15、 4、我和 有个约会（可填曹操、诸葛亮、周瑜、孙悟空、唐僧、）（记叙文、散文、小说） 5、书香伴我成长或好书在手的时候（记叙文、散文）十、教师反思通过这次活培养了学生的合作精神和创新意识，尤其是激发了学生学习的自主性和积极性。也反映了学生真实的口语交际水平。确实应该注重学生在活动过程中的参与度；注重学生在活动过程中合作学习能力的提高；注重学生在活动过程中创新精神的培养；注重学生在活动过程中形成长期、相对固定的读书机制。十一、相关资料【鲁迅在知用中学的演讲 1927年7月16日，鲁迅应邀到广州知用中学演讲，谈了谈他个人关于读书的意见。 鲁迅的这篇演讲，名为读书杂谈，不像他的一些名篇那样常被人提起；就是专门谈读书的人与文，也很少提及此文。为什么呢？我想一个原因，是鲁迅谈得太朴实了，他没有告诉人读书的妙法和捷径，也没有令人眼花缭乱的观念和理论，他谈得实实在在。
