人教六上《蒙娜丽莎之约》教学设计

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1、 人教六上蒙娜丽莎之约教学设计人教六上蒙娜丽莎之约教学设计 奉化市西坞街道中心小学 李维勇 1通过预习搜集、资料补充等方式，了解“肖像画”、“卢浮宫”、“达芬奇”等词，并了解蒙娜丽莎的相关知识。 2在反复的分层阅读的过程中，了解文章通过将所见与“想象联想”结合介绍艺术作品的方法。 3在言语感悟的过程中，感受到蒙娜丽莎之约画与文的艺术魅力。 在反复的分层阅读的过程中，了解文章通过所见与“想象联想”结合介绍艺术作品的方法。 一课时 多媒体课件 课前谈话，营造氛围 预习作业：1.通读课文，了解课文主要内容。 2.搜集有关蒙娜丽莎这幅画的介绍资料。 一、揭示课题 1初识画作 媒体呈现蒙娜丽莎作品。 板

2、书“蒙娜丽莎”，请学生读好。 读准“肖像画”。 2揭示课题 师：今天，我们所学的课文与这幅画有关，叫蒙娜丽莎之约。 二、检查预习 1听写词语 师：同学们已经预习过课文了，老师想检查一下预习的情况。我们先来听写几个词语。 听写：纽约 巴黎 卢浮宫 肖像画 达芬奇 出示正确答案，自己校对，检查正确率。 提醒注意写错的地方，请学生在自己的桌面上用手指再写一遍记住它。 一起读。 请生介绍“卢浮宫”或“达芬奇”，师随机出示相关资料。 法国巴黎的卢浮宫，是世界上最意大利画家，被称为“文艺复兴时代大、最古老、最著名的博物馆，拥有40最杰出代表”“第一流学者”、“旷世奇才”、。 多万件来自世界各国的艺术珍品。

3、蒙大约51岁创作的蒙娜丽莎娜丽莎就是其中的镇宫三宝之一。 (1503-1507)无愧为世界上最著名、最伟大的肖像画。 指名用上上面的几个词，联系课文来说几句话。 2梳理信息 请学生试做“学习单”，判断句子对错。 一、认真阅读课文，请给正确的句子打上“”，错误的句子打上“”。 听说蒙娜丽莎由法国巴黎的大都会博物馆到纽约的卢浮宫来展出，经历了美法两国的多次交涉才最终成功，实在是不容易。 蒙娜丽莎不大，大概三英尺宽、两英尺长吧，整幅画几乎只是一种棕色。 蒙娜丽莎的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇不是涂抹的色彩，而是真的血肉。 蒙娜丽莎那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出耐人寻味，难以捉摸的微笑，成了永恒的

4、美的象征。 媒体呈现学习单，学生独立完成： 出示正确答案：，检查正确率。 四人组讨论错在哪儿。请代表发言。 三、初感魅力 1聚焦5、6、7 师：同学们，卢浮宫中馆藏着40多万件艺术珍品，单绘画作品就有2200多件，其中有不少作品的年份比蒙娜丽莎久远得多、色彩明艳得多。然而它却成了镇宫三宝之一，其中必有独特的魅力。让我们随着作者去感受一下吧。 请学生找出具体描写了这幅画像的自然段。 2自读，划找语句 圈划能说明蒙娜丽莎称得上镇宫三宝的语句。 学生独立划找。 四人组内交流。 小组代表说说划了哪些语句。 其他小组代表补充。 请学生自己读读这些语句，说说有什么不懂的。 四、品味微笑 1聚集“微笑” 说

5、说作者重点描写了蒙娜丽莎的哪个方面。 谈平常你们见到的微笑，向我们传递着怎样的感觉。 比较说说文章中的微笑传递出怎样的感觉。 指名读，读出微笑的不同味道。 请学生说说关于“蒙娜丽莎的微笑”的不同说法。 交流。 随机呈现： 荷兰阿姆斯特丹的一所大学应用“情感识别软件”对蒙娜丽莎的微笑进行了分析，得出蒙娜丽莎的微笑包含了83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧和2%的愤怒。 齐读“蒙娜丽莎那神秘的微笑是那样耐人寻味，难以捉摸”。 师：一种微笑，却读出了多种不同的感觉来，这不仅是因为这幅画画得惟妙惟肖、栩栩如生，还因为看画的人看着看着 预设：浮想联翩了。 师：这种写法叫联想。 师：说到联想，我们学过很多

6、类似的文章。 媒体呈现片断： 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。 节选自月光曲 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一

7、不小心就会栽倒下来。 节选自桂林山水 请学生说说作者分别由什么联想到了什么。 对比发现：本文中作者由一种微笑联想到了不同的感觉，微笑还是微笑，只是画面中的微笑洋溢着欣赏者的情感。这也是联想。 齐读，感受联想的效果。 五、摘录、仿写、朗读 1摘录或仿写联想 师：请同学们再读读这三个自然段，选择一种方式记录下阅读的收获： 用笔摘录下最能让感受画像魅力的语句。 如果你觉得文章中哪一处描写让你产生了联想，就将心中的感受用笔记录下来吧。 交流，请学生说说这句话为什么让自己如此心动。 评价：读着这样的语句，眼前的画面仿佛动起来了；活起来了；焕发出生命来了 2配乐朗读 呈现渐变蒙娜丽莎画作，指名配乐朗读5、

8、6、7段相关语句。 配乐齐读文章最后自然段。 学 习 单 一、考考你的判断力，正确的请打“”，错误的打“”。 听说蒙娜丽莎由法国巴黎的大都会博物馆到纽约的卢浮宫来展出，经历了美法两国的多次交涉才最终成功，实在是不容易。 蒙娜丽莎不大，大概三英尺宽、两英尺长吧，整幅画几乎只是一种棕色。 蒙娜丽莎的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇不是涂抹的色彩，而是真的血肉。 蒙娜丽莎那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出耐人寻味，难以捉摸的微笑，成了永恒的美的象征。 二、读读这三个自然段，选择一种方式记录下阅读的收获。 1.用笔摘录下最能让感受画像魅力的语句。 2.如果你觉得文章中哪一处描写让你产生了联想，就将心中的感受用笔记录下来吧。 学 习 单 一、考考你的判断力，正确的请打“”，错误的打“”。 听说蒙娜丽莎由法国巴黎的大都会博物馆到纽约的卢浮宫来展出，经历了美法两国的多次交涉才最终成功，实在是不容易。 蒙娜丽莎不大，大概三英尺宽、两英尺长吧，整幅画几乎只是一种棕色。 蒙娜丽莎的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇不是涂抹的色彩，而是真的血肉。 蒙娜丽莎那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出耐人寻味，难以捉摸的微笑，成了永恒的美的象征。 二、读读这三个自然段，选择一种方式记录下阅读的收获。 1.用笔摘录下最能让感受画像魅力的语句。 2.如果你觉得文章中哪一处描写让你产生了联想，就将心中的感受用笔记录下来吧。