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人教版七年级上册多变的天气教学案例案例说明 :这是新教材多变的天气一课。教学目标是让学生掌握“看符号，识天气”的学习技能，认识天气变化与人类生活、生产之间的关系。本课是让学生通过游戏竞赛的方式来认识天气符号，增强学习兴趣;并且借此让全体学生百分之百的活动起来，体验合作学习的乐趣及培养合作学习的能力。教学过程：按照班级内现有的小组为比赛单位(一般为6个小组，每组有4个学生)。上课地点机房，使用教学课件，要求每组从第1个同学开始依次在电脑中玩游戏，看哪一组最快最准确。每小组只有一个同学可以操作，第二个同学必须在前一个同学完成后，方可开始;如果两个同学同时开始，则取消比赛资格。六大组同时进行比赛。教师与打单的学生共同做裁判，并给每组记时。比赛结束，各小组陈述选择的理由。大家共同评价：看看哪组同学配合最默契，完成速度最快，选择内容最准确，陈述的理由最有道理。教学反思：本课以往的教学方式一般是用看录象的形式，通常也能够收到较好的效果。但是对某些学生来说，学习方式过于呆板，由此而会影响到他们的学习积极性和效果。改用玩游戏方式教学之后，学生的学习参与率是百分之百的;学习热情是相当高涨的;学习效果也是相当显著的。合作学习最终的目的应是使每个学生都能更主动地得到发展，得到更广泛的发展，(包含知识、方法、能力及情感、态度等)。这也正是素质教育“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的具体体现。
