《三年级语文下册《翻越远方的大山》教学设计3 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文下册《翻越远方的大山》教学设计3 苏教版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文下册翻越远方的大山教学设计3 苏教版 一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科、年级、课题：苏教版小学语文三年级下册翻越远方的大山3、课时数：共2课时之第2课时4、学情分析与课前准备：本课课前准备：学生课前通过电视、报纸、网络、等途径了解刘翔、阿兰约翰逊；教师课前搜集有关刘翔、阿兰约翰逊的图片、文字介绍和视频。二、 教学目标知识目标：1、理解由生字组成的词语。2、大致了解刘翔、约翰逊在国际110米栏上创造的辉煌。能力目标：1、整理出刘翔翻越大山的“时间表”，抓住刘翔在赛场上的表现和想法等重点词句，体会刘翔勇于挑战、不懈努力和充满自信的进取精神。2、懂得刘翔是靠什么超越了心中
2、的梦想。3、流利、有感情朗读课文。情感目标：1、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。三、 教材分析课文是xx年选入苏教版的一篇新课文，选自刘翔自传我是刘翔的第七章第四节，真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过场，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。”课文按照时间顺序叙述，共有11个自然段，按照“遥不可及站在山脚下翻越大山”可分为三部分。第一部分（1-2自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座遥不可及的大山。第二部分（
3、3-7自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”的脚下。第三部分（8-11自然段），主要讲成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。 重点、难点： 1、理出刘翔翻越大山的“时间表”，抓住刘翔在赛场上的表现和想法等重点词句，体会刘翔勇于挑战、不懈努力和充满自信的进取精神。四、 教学方法我由复习本课生字词入手，用朗读的方式复习词语的读音，并理解成语意思，再由几个相关的词语想到课文的两个主人公刘翔和阿兰约翰逊，百度搜索导入对两位主人公的介绍。让学生快速浏览一二自然段，找出谁是刘翔心中“远方的大山”，赏析相关比喻句，体会刘翔和约翰逊的实力悬殊之大，“大山”之遥不可及。默读、自读与有感情朗读相结合，
4、抓住三个时间段，理出刘翔翻越大山的“时间表”，抓住刘翔在赛场上的表现和想法，重点品读，百度搜索补充相关文字介绍，发挥想象句式填空补充书中的空白，体会刘翔勇于挑战、不懈努力和充满自信的进取精神。欣赏百度视频，感受刘翔赛场奋勇拼搏的精神，结合课文，读出心中的激动、兴奋和喜悦。懂得课文讲述的道理。整节课有默读的思考、有声朗读的激情、还有视频带来的视觉冲击，激发了学生学习的热情，更提高了学生品悟感受文字魅力的能力。五、 教学过程一、 读词导入，认识主人公1、出示生词跨栏 亚洲记录 呐喊遥不可及 风驰电掣 背影（1）同学们你们认识这些生词吗？谁能一遍头就读准它？（指名读词，重点读准：翘舌音“掣”和后鼻音
5、“影”）（2）理解“遥不可及、风驰电掣”（拓展相同含义、相同结构词语：“高不可攀”）2、读第一行词语，想到了谁？（刘翔）看，他就是刘翔【百度图片搜索】：刘翔图片：image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=1362921410931_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%88%98%E7%BF%94谁愿意给大家介绍介绍他？【百度百科】刘翔百科名片：baike
6、.baidu/view/3971.htm#sub53397403、读第二行词语，想到了谁？(阿兰约翰逊)出示阿兰约翰逊图片：【百度图片搜索】image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362921831493_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E9%98%BF%E5%85%B0%E7%BA%A6%E7%BF%B0%E9%80%8A【百度百科】阿兰
7、约翰逊百科名片：baike.baidu/view/525374.htm?fromId=705347刘翔没有成名之前，阿兰约翰逊一直是男子110米栏霸主，被称为“世界跨栏王”。4、今天我们要学习的这篇课文选自刘翔的自传我是刘翔的第七章第四节。出示图片【百度百科】我是刘翔封面：baike.baidu/view/1715598.htm我们一起来读读课题。（齐读课题“翻越远方的大山”）(设计意图：课堂开始阶段通过读生字词，有针对性地引入对两位主人公的介绍，教学中充分利用网络的搜索功能，给孩子看一看他们的图片，激发学习兴趣，阅读百科名片，了解他们在国际110米栏辉煌的成绩，短时间获取了很多有用的信息)二
8、、阅读一至二自然段，体会“遥不可及”的心中的梦想1、在刘翔的心里，这座远方的大山是谁呢？（阿兰约翰逊）你是从哪知道的，打开书，快速浏览课文一、二自然段，说一说从哪段找到了答案。（第二自然段）2、出示第二自然段，完成填空。“刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。”这句话采用了( )的修辞手法，把（ ）比作（ ），写出了（），翻越的意思就是（ ）。指名说答案：这句话采用了(暗喻)的修辞手法，把（阿兰约翰逊）比作（远方的大山），写出了（当时的刘翔和阿兰约翰逊实力差距之大），翻越的意思就是（超越）。
9、3、这段话中，还有两个词也准确地表达出了他们之间的差距。 （“奢望”“遥不可及”）理解“奢望”。（板书：遥不可及）4、约翰逊是刘翔的偶像，心中的梦想，那时的刘翔想要翻越这座大山几乎不可能。让我们带着羡慕和梦想，帮刘翔读好第二自然段。（设计意图：由刘翔心中“远方的大山”是谁，引入课文第二自然段，借助填空，赏析这个自然段的比喻句，体会到当时的刘翔和阿兰约翰逊的差距很大，再怀着心中的梦想、羡慕，有感情地朗读第二自然段。）二、 阅读三至七自然段，理刘翔翻越大山的“时间表”，体会刘翔的进取精神心中的梦想看似无法实现，刘翔放弃了吗？他选择了什么？（坚持）1、课文的3-7自然段写了刘翔一步一步来到这座大山脚
10、下的经历，是分别从几个时间段写的？（3个，xx年、xx年、xx年）2、自读3-7自然段，找出相关词句，完成表格。（小提示：用横线划出刘翔在赛场中的表现，用波浪线划出刘翔当时的想法。）阶段xx年xx年xx年表现想法（设计意图：设计表格，通过整理刘翔在xx、xx、xx赛场上的表现和想法，能准确地抓住关键词句，重点品读，从而体会刘翔勇于挑战、不懈努力和充满自信的进取精神。）3、交流xx年埃特蒙顿世界田径竞标赛（1）刘翔的表现：没进入决赛、作为观众（2）而约翰逊呢？获得了冠军。（3）刘翔的想法：我暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”指名读虽然是个问句，但是刘翔心中有答案吗？你读出了
11、怎样的刘翔？（为了梦想，勇于挑战）（板书：勇于挑战）指名读，读出勇于挑战的进取精神xx年希腊雅典国际室内锦标赛（1）刘翔的表现：肩并肩地站在跑道上。摔倒了（2）他这时的想法用一个词来说就是“遗憾”（3）说话练习：刘翔摔倒了，望着约翰逊的背影，他很遗憾，他想：_（刻苦练习，坚持不懈，一定能赶上他，让他看到我的背影）（设计意图：展开想象，补充文中的空白，很好地理解“我看到的，只能是约翰逊的背影”）xx年（1）刘翔的表现：比赛近10次，屡屡拿第二（2）【百度搜索】xx年刘翔、约翰逊比赛成绩 阅读八到十一自然段，感受超越梦想的激动与兴奋1、 刘翔久久等待的那一天终于来了。【百度视频】xx日本大阪国际田
12、联大奖赛，观看1分10秒开始到结束v.ku6/show/hFvWY2U8AyZXIM6E.html2、 在数万观众的呐喊声中，他说：“我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？”你能说说刘翔此时的心情吗？（不敢相信、兴奋）3、 出示“这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山。”谁来读？指名读，评价：我听出了（兴奋、激动、实现梦想的喜悦）等4、齐读，读出刘翔内心的激动与兴奋。（板书：成功翻越）（设计意图：调用网络中刘翔跨栏比赛视频，让学生跟着兴奋起来，为体会刘翔“成功翻越大山”的内心感受作铺垫。）四、 回顾课文，情感升华1、课文按照时间顺序，把阿兰约翰逊比作一座远方的大山，（指板书说）写了刘翔从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越大山”的经过。是什么使刘翔成功翻越这座大山？（勇于挑战、不懈努力、充满自信）2、这座大山仅仅指的就是阿兰约翰逊吗？还可以是生活中的什么？（前进道路上的困难、远大的理想、奋
