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1、改革题目的答题措施和技巧目前，我们选修的内容,历史上重大改革回眸和20世纪的战争与和平改革有九个专项，20世纪的战争与和平有六个专项。教材以通史的体例进行编写。重要改革的内容来讲讲答题的措施与技巧。本专项在各地的高考考试阐明中都定位选考内容,从内容上看,侧重古今、中外改革的对比，关注改革的背景、内容和影响;从题型上看,本专项的内容都以非选择题形式命题，在复习中，应当加强材料题的训练和讲评。1改革的分类从改革的限度看，一种是在不触动主线制度的前提下，进行局部的调节；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革,导致社会制度发生主线性变化。从改革的性质看，有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义
2、的改革和社会主义的改革。从改革的内容看，有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。2改革的实质改革是统治者对生产关系所进行的调节。它与社会革命不同,并不否认现存制度，而是对现存制度加以改良,使之尽量适应不断变化的时代。.改革的因素(背景）及相应目的 总的来讲,古代重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基本的发展的需要。 具体来讲,这些因素大体可以表述为：旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展;顺应历史发展潮流或社会发展趋势;统治阶级面临严重的统治危机，为克制土地兼并，缓和阶级矛盾，增长财政收入，实现富国强兵;旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展民族危机严重4.改革成
3、败因素的分析决定改革成败的几种要素与否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革,是改革成功的主线因素。看力量对比与否有助于改革,要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析,改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就规定改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。改革的措施与否符合当时的实际，与否行之有效。当时的内外环境与否有助于改革的开展和执行。判断改革成功与否的原则重要是改革的目的与改革自身所达到的目的之间的一致性，即改革与否达到了预期目的。成功的改革外国:梭伦改革、宗教改革、农奴制改革、明治维新、罗斯福新政中国：齐国管仲
4、改革、鲁国“初税亩”、商鞅变法、孝文帝改革、改革开放5改革的作用。1、变化了社会形态（怎么变化？以商鞅变法为例,有奴隶社会变为封建社会)、清晰生产关系中不适应生产力发展的部分。6.改革的结识和启示1、每个国家和民族要发展进步,必须与时俱进,敢于改革。2、改革不会一帆风顺,在改革的同步，必须要有斗争精神,要坚信新事物一定能战胜旧事物。、改革是社会发展的重要动力,我们要积极支持改革。、改革没有固定模式,必须具体问题具体分析，走符合国情的改革之路。、改革的必要性。每一种国家,每一种民族要发展进步，必须与时俱进,敢于改革。改革是革除弊政、促使国家富强的重要手段，是历史发展的规定和产物。6、改革的曲折性
5、。改革必然会波及某些人或集团的利益而遭其反对，因而具有艰巨性和复杂性,不也许一帆风顺。改革和变法不会一帆风顺，在敢于改革的同步,要具有坚决的斗争精神。要坚信新事物一定可以战胜旧事物。7、对改革的具体规定。改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。在高考中,选修内容一般只考材料题型。因此材料题型的解答成为最重要的措施。在高中历史教学中,历史材料解析题是学习的重点和难点,它规定学生在读懂试题材料的前提下，根据课文所体现的历史知识网络,从提供的种种材料中最大限度地获取有效信息,逐个解答试题中所提出的各个问题。这种试题可以有效地考察考生驾驭史料的阅读能力、分析能
6、力以及综合运用能力、知识迁移能力等较高层次的历史学科能力，是高考历史主观性试题重要的构成部分。“从历史材料最大限度地获取有效信息,分析问题,提炼观点,或从中选用某些有效信息支持特定观点。”这是高考考试能力的基本规定。根据上述规定,近年来在高考多种模式试卷的历史试题中,考察考生信息提取能力的试题频繁浮现。然而学生普遍对这种题型感到畏惧，无所适从。提取材料有效信息含义:所谓信息，即试卷中的文字资料、图表、多种数据、画面、符号等。获取信息即发现、收集信息,解读信息即是对信息的理解。信息的获取和解读不等同于对知识的获取和理解。它们在获取的渠道、目的等方面是不相似的。对知识的获取重要由课堂或其他形式的教
7、学过程完毕，其重要目的是奠定学习者的文化基本；而信息获取的途径较之学习更为广阔,其目的除丰富社会体验、文化内涵外，更重要的是要根据信息传递的内容,精确地分析事物的实质，判断事物的发展并形成解决问题的措施。固然，基本知识愈深厚,对信息感受愈敏锐，对信息的理解和分析愈深刻，判断事物则愈精确。获取和解读信息的过程，涉及发现信息、判断信息的重要性限度、提取有效信息等思维过程，因而更明显地体现出个体的思维能力。在知识内容迅速更新、知识构造不断整合的现代,这种捕获新的讯息,感受新变化、不断更新知识的能力就更凸显出其重要性。获取和解读试题信息，一方面体现为审题的精确,另一方面是能把握多种信息的性质,回应信息
8、提供的情境。事实上，对信息的解决将直接影响解决问题效果。商鞅变法和北魏孝文帝改革都是在中国古代社会转型时期进行的重大改革,它们都推动了社会的进步。阅读材料,回答问题。材料一及秦孝公用商君，坏井田,开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故、倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，借差亡度；庶人之富者累巨万,而贫者食糟糠；有国强者兼州城,而弱者丧社稷。 汉书食货志材料二 (太和)九年（公元485年）下诏均给天下民田，诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人,二十亩,奴婢依良。丁牛一头，受田三十亩,限四牛诸民年及课则受田，老免及身没则还田，奴婢牛随有无以还受诸桑田（成年男子每人20亩，用于种植桑树等)皆为世业，身终不
9、还。 魏书食货志(1)根据材料，结合所学知识，概括这两种制度改革农村生产关系的共同点。（分)通过阅读材料,我们得知材料一是指的商鞅变法。材料二指的是北魏孝文帝改革。这两次改革的内容都是广泛。材料中表述的内容是什么。先要弄明白。审清设问,弄清晰设问中的概念。在这道题目中,学生也许不太明白的就是有关“生产关系”这个概念。生产关系,指的是人们在生产过程中结成的互相关系。它涉及三个方面的内容:生产资料占有形式，产品的分派形式，人们在生产中的地位和互相关系。再结合材料去看。材料一中的“坏井田，开阡陌”就是废除井田制，承认土地私有。材料二中的“下诏均给天下民田皆为世业,身终不还”,指的是政府给农民分土地。
10、也就是生产关系中的第一项，生产资料占有形式。农民都部分地获得了土地所有权。同步也有了一定的生产经营自主权。至于第三点共同点。由于商鞅变法确立了土地私有制，小农在上缴国家赋税后，有一定的剩余产品。(2）根据材料,结合所学知识，阐明两次改革之间的联系。并指出其对历史发展所起的相似作用。这一问，要阐明两次改革的联系，先弄清晰两次改革的性质是什么。商鞅变法是变化社会形态的变法，变法后，从奴隶社会向封建社会过渡。封建制度形成了。北魏孝文帝改革是少数民族封建化的进程。改革后,增进了封建化进程。由于两次改革不是同一时期,因此要想到,有继承的关系。商鞅变法，确立了中原地区的封建制度和小农经济，北魏孝文帝是向汉
11、族学习,因此她的改革借鉴了汉族的制度和文化。参照答案:（1） 农民获得了土地（或部分土地的所有权)、生产经营自主权、部分产品的支配权。(6分）（2） 联系：商鞅变法确立中原地区的封建土地私有制和小农经济。北魏孝文帝改革学习借鉴中原制度文化。(3分)作用:增进了经济发展;确立了封建制度；增进了国家统一。此外,在答题时。还要注意：1 严格按照答题规定，三化二距,笔迹工整,布局整洁，答题规范。2 常用的错误就是，不结合所学知识答题。就材料的内容反复答,用不同的概念，答同一种得分点。非常可惜的。3 总是对材料不能精确的与课本的知识结合，紧扣史实，不能与课本的概念结合起来。不能用课本中的史学概念来答题。
12、历史上重大改革的比较比较春秋改革和战国变法的不同,并分析其不同的主线因素(1)不同：春秋改革目的是富国强兵,为争霸奠定基本；内容为任用贤才，改革内政，发展生产,增强军事；特点在维护旧制度前提下进行。战国变法目的是建立、巩固地主阶级的专政，完毕统一;内容为废井田,承认土地私有,废除奴隶主贵族特权,实现中央集权;特点为封建制度取代奴隶制度。(）因素:生产力水平不同。春秋时期，奴隶制仅仅开始崩溃;战国时,奴隶制的土地国有制已经大部分被封建土地私有制所取代，地主阶级力量增强。比较商鞅变法与孝文帝改革的异同点相似点：都顺应了历史发展的潮流，都增进了政权的封建化，都遇到守旧势力的反对和阻碍,成果都获得了成
13、功。不同点:侧重点不同：商鞅变法侧重于富国强兵;而北魏孝文帝改革侧重于制度的更新、迁都和移风易俗。目的不同:商鞅变法是为了实现富国强兵以在兼并战争中获得优势地位；北魏孝文帝改革是为了缓和社会矛盾,变化鲜卑族的落后状态。比较庆历新政和王安石变法的异同点，并谈谈你对改革的结识答:相似点：背景相似,即社会危机:土地兼并严重；农民对抗斗争不断发生；冗官、冗兵、冗费,财政困难;来自辽和西夏的威胁。目的相似:巩固统治,挽救危机。作用相似:都触动了旧势力的利益。成果相似:旧势力强烈反对,失败。性质相似:是对封建社会内部矛盾进行局部调节的改革。不同点:中心内容不同:庆历新政的中心是整顿吏治,王安石变法的中心是
14、理财。措施不同：庆历新政重要在政治上，如严格官吏升迁考核制度，严肃中央政令,取信于民；王安石变法涉及理财、军事、取士等措施。失败因素不同：王安石变法由于用人不当,浮现了某些危害百姓的现象,宋神宗死后,新法被废除；庆历新政触犯了大官僚大地主的利益，因而失败。影响不同:王安石变法在一定限度上扭转了积贫积弱局面;庆历新政对缓和社会矛盾起了一定作用，但由于时间太短作用不大。改革限度不同：庆历新政-局部改革；王安石变法全面改革。（2)结识:改革必然会遭到旧势力的阻挠,不也许一帆风顺,要充足考虑到改革的复杂性和艰巨性。改革措施要行之有效，要关注老百姓的利益。履行改革过程中要用人得当。比较商鞅变法和王安石变
15、法的异同点,并谈谈你对改革的结识。(）相似点:直接目的都是为了富国强兵。变法都得到了王权的支持。 变法内容触动了旧势力的利益，遭到她们的剧烈反对。 变法者的个人命运相似：商鞅被杀;王安石被革职，后又被迫辞职。 变法都对生产关系作出了调节。（2)不同点:背景不同:商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期;王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。主线目的不同,商鞅变法要从主线上废除旧制度，建立新制度;王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分调节生产关系。性质不同:商鞅变法是一场封建化的运动；王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调节的改革。成果不同:商鞅变法成功;王安石变法最后失败。（)结识:改革必然会遭到旧势力的阻挠,不也
