《二年级语文下册教案——以读代讲以疑促思——教学《村居》有感》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册教案——以读代讲以疑促思——教学《村居》有感（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
二年级语文下册教案以读代讲，以疑促思教学村居有感语文课程标准指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学村居一诗时，我采用了以读代讲，以疑促思的教学思路。先让学生谈谈最喜欢这首诗的哪一句，并说说为什么有的学生说喜欢忙趁东风放纸鸢一句，这是意料之中的，孩子们爱放风筝嘛。也有学生说喜欢草长莺飞二月天一句，也不足为怪，草啊，莺啊，都是春天里美丽的景物。突然，一个学生说喜欢拂堤杨柳醉春烟一句，问他为什么，他却答不上来。于是，我引导他联系旧知，问：这句诗和学过的哪首诗描写的同是春天的景物大家异口同声地说：咏柳。我不失时机地说：咏柳写出了柳树之绿，这句诗写出了柳树的什么柳树醉了。柳树为什么会醉呢因为它陶醉在春天的美景里了。你能展开想象的翅膀，描绘一下春天的美景吗顿时，学生的思维活跃了起来，学生的潜能被激发了，学生对春天有了更深刻的感悟。可见，教师在课堂上若抓住一些片言只语，抓住一些稍纵即逝的感受，及时诱导学生放飞思维的空间，将会使课堂充满活力。1
