《一年级数学教案前后第1课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学教案前后第1课时（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级数学教案前后第1课时 课标内容 图形与位置中物体的前、后相对位置与顺序。 教学目标1、在具体情况中,让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生空间观念。 、能确定物体前、后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4、让学生获得积极情感体验。重点难点 重点：前与后的位置与顺序难点：物体前、后位置的相对性。 教学方法情境教学,游戏。 教学用具投影仪、幻灯片、车站站牌。 教 学过 程一、结合奥运盛事，引入新课 师:小朋友们,202X年奥运会在希腊雅典举行,动物们说,那我们也得举办一次森林运动会。 二、观察讨论，理解前面和后面。 、师出示投影:小动物赛跑
2、投影。 师：第一场比赛是100米赛跑,随着发令枪嘣的一声,小动物们冲了出去。你来当评论员,说说比赛情况。生：观察图,把看到的情况表述出来。 师：鹿在最前面,谁在它的后面?（可以是个体，比如松鼠，也可是集体,如后面四种动物;可以是相邻的,如松鼠，也可不是相邻的,如乌龟。） 师：小朋友们,你们还能提出有关的问题吗? 你能不能估计一上，这些小动物继续往前跑,比赛的结果会是怎样的？ 2、赛车比赛： 师：在赛场的另一处,也正举行激烈的汽车拉力赛,发生了什么情况,哪位小朋友给介绍一下？(生观察图，可能提出:小猫跑在第1，教师引导小猫开的是2号车,也可以说:号车跑在第1)， 同桌之间互相介绍,再向大家汇报。
3、 师：教师给大家提个问题:12号车在几号车的后面，在几号车的前面?导入新课的生活化、实际化、情境创设的自然化。学生成为角色扮演者,更能进入状态。 让学生对集体和个体的概念进行初步感知。 培养学生数学问题意识 启发学生的发散、求异思维，充分发挥学生学习的自主能动性。允许学生自由发展,但是在师引导下的有目的性的发展。 教学过程三、找前、后的活动。 1、教师请3名同学上台（面朝门） 师:谁在最前面？谁在最后面？谁在谁的前面，在谁的后面?（向后转)。变化方向后，其他同学再观察。 2、师：你们又发现了什么?(前面的变成后面,后面的变成了前面） 3、活动：自己邀上几个同学排成一队,说说看（向后转)又说说看。（用上句式：我在XX的前面，又在X的后面。) 四、坐公交车游戏。 1、师指导学生看图，看懂站牌,知道行车方向。2、师充当售票员:各位旅客请注意扶好扶手，车子启动,本站是中心小学,下站是（学生抢答)，请要下车的旅客做好下车准备。 五、课内向课外延伸。 师:在这一次森林运动会上,乌龟又碰上了兔子,对上一回的比赛不服气，提出再赛一回。回家和爸爸、妈妈说说。体会前、后的相对性。 在做中学,融知识于活动，亲身经历，并且丰富学生的语言表达能力。 结合农村实际状况，对教材进行取舍，更贴近学生的生活。 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。 课后反思设计者:滕家雄、项秋麟、周素敏、徐樟保1
