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1、初中数学教师个人发展计划一、现状分析我在教育教学工作中，兢兢业业教书育人，积极参加各级各类培训学习，平时注重自我学习加强。本学年，兼四年级两个班的数学和教科室工作，教师培训和评比工作量较大，看书和思考时间不够，这一年总是在修改规划和计划。我认识到，专业本位知识的不足和教育教学理论知识的缺乏，和信息社会学生的变化，使我的工作更具挑战性和难度，而自己在教科研方面的研究能力也是远远不够，很是愧对教科室这个职务。今后，要加强专业理论学习，积极撰写教育教学论文、案例、反思，不断提高科研水平，多听课，主动上展示课，虚心听取来自领导、同行和家长的意见，在教育教学工作中勤于反思，勇于实践。不断地总结经验教训提
2、高教育教学水平，不断完善自我。并要重点在课题研究这一块多学习多思考，能有所进步。二、目标定位1、在教学工作上继续培养学生良好的数学习惯和学习方法，实现家校联系的正常化。2、要通过努力成为有较强的专业教学水平，善于学习，能对自己的教学实践不断做反思改进的研究型教师。3、通过学习提高自己的教育教学理论和数学教学实践水平。4、通过学习和实践提高自己的科研和能力。5、在教师教育工作方面，通过思考和学习能使学校教师培训工作更加有效和常规化。三、具体措施1、每学期读一本以上教育书籍，撰写一篇以上读书心得；坚持读教育教学杂志，能及时记录下自己的思考。每月坚持在博客上撰写教育教学日记和读书笔记。2、每学期在学
3、校及以上层次上_节以上公开课，每学期听课在_节以上。3、积极进行教学和课题研究，完成数学作业设计课题，争取_篇以上论文或案例在区级以上获奖或发表。4、积极指导青年教师的成长，建立学习指导记录本。5、积极向优秀教师学习，坚持多外出培训、校内交流、看书自学、网络研讨等多种方式的学习途径。初中数学教师个人发展计划（二）一、自身专业现状分析长期从事初中数学教学或教科研工作，参加或观摩了大量省、市、区级教学或研讨活动，积累了较为丰富的教学和教研经验；参加过多个省、市级课题研究工作，关注课标的学习，关注课改名校教学模式及教改动态，教学理念不断更新，以博客为载体，形成了丰富的个人教科研资源及交流、资源分享平
4、台；为期三个月的_师大国培，系统研修了教学设计、教学案例研究、教学风格与智慧、现代教学艺术、翻转课堂、教师专业成长等数十个专题，并积累了丰富的学习资源。但是，自身专业发展方面还存在很多不足或弱势。具体表现如下：思考想法较多，行动研究深度不够，缺少高层次值得推广的研修成果；部门常规工作头绪较多，过去没有能够将更多精力用于专业研修与实践；以前缺少了专业发展规划，没有明确的专业发展方向，研修还不够深入。二、个人专业成长目标1.思想目标通过不断学习，增强对教育、对专业的执着追求，增强集体意识和合作意识，增强终身学习和发展的意识和动力。2.工作目标以积极的心态和饱满的热情工作，以主人翁姿态主动、创作性地
5、开展工作；不断丰富完善网络研修平台资源建设，充分发挥网络研修、互动交流、资源分享的优势。3.研修目标学习现代教学理论，掌握现代媒体技术，并注重应用于教科研实践；参照工作室计划和课题研究方案，积极参加校内外专题研修和教学交流等活动；积极参加推进课题研究工作。三、研修方法措施1.自主研修充分利用自己所收集的资源进一步研修，坚持每天利用一定的时间学习，坚持学习与工作实际的结合。研修的内容：国培资料、图书室借到的相关资料、博客中收集的资料或网络中查找的其他资料。重点研究：初中数学活动经验积累；初中数学课堂中促进高效学习的策略；课堂调控与反思；初中数学案例研究。2.合作交流以建立张朝青工作室博客平台和参
6、与工作室专题活动为契机，与工作室成员或其他部分数学教师建立联系，积极参加教学研讨活动，将理论研究、教学案例研究与课堂教学实践结合起来。3.课题研究以课题研究为抓手，凝聚团队力量和资源优势，对新课标中的核心问题“数学基本活动经验积累”进行深入研究。四、研修步骤及预期成效(一)_年_月-_年_月1.学习优秀工作室活动开展及资源建设办法，建立完善基于网络平台的工作室博客、工作室QQ群，初步形成网络研修机制和平台。2.研究新课标、教材、全国数学学会课题精选，优选出我们可以研究的课题，完成课题申报书初稿，并提交工作室集体修订。3.对课题相关问题进一步研究，设计课题问卷调查表。(二)_年_月-_年_月1.参与修订工作室计划和课题申报书，协助工作室其他成员进行问卷调查形成分析报告。2.制定个人成长计划，明确今后自己专业发展的目标。3.结合课题，对课标和教材进行研究，整理和与课题相关的内容，提炼分享重要观点。(三)_年_月-_年_月1.设计与课题相关的优秀课例，参与校内外教学交流活动。2.参与专题教研活动。3.设计并录制精品课或微课。4.撰写一定数量的教学反思，发表教学论文。通过研修实践活动，必将加强与名师专家的交往，进一步提升自身的教科研能力和视野，并形成有价值的教科研资源成果。第2页共2页
